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单选题
小学低年级儿童()已相当成熟,但小学低年级儿童的()还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。
A

有意注意;无意注意

B

无意注意;有意注意

C

有意注意;有意注意

D

无意注意;无意注意


参考答案

参考解析
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考题 小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和_________性。

考题 小学低年级儿童的想象,必须依靠 ( )A、 动作B、 具体事物C、概念D、 语词

考题 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务,这体现了低年级儿童意志的 ( )A、 坚韧性水平较低B、 果断性水平较低C、 自觉性水平较低D、 坚持性水平较低

考题 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为他们的道德发展处于( )A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段

考题 小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。 ()

考题 儿歌的主要对象是( ) A.婴幼儿 B.学龄初期儿童 C.小学低年级儿童 D.婴幼儿和小学低年级儿童

考题 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是()A、这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B、观察学习C、害怕老师的批评D、儿童有模仿的天性

考题 儿童意志行动的动机和目的发展的特点()A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D、小学儿童在解决动机冲突时,已经能够根据抽象原则进行解决

考题 罗森塔尔效应证实了,受教师期望影响最大的是()A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童

考题 小学低年级儿童()已相当成熟,但小学低年级儿童的()还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A、有意注意;无意注意B、无意注意;有意注意C、有意注意;有意注意D、无意注意;无意注意

考题 ()是儿童口头言语发展的关键期。A、婴儿末期B、幼儿期C、小学低年级D、小学中年级

考题 小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。

考题 小学低年级儿童是以无意识记为主。

考题 小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。

考题 小学低年级儿童往往会将“我妈妈会说的”“我们老师说”挂在嘴边,表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的()A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段

考题 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边,表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的()A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段

考题 小学低年级儿童的主导活动是()A、游戏B、学习C、作业D、运动

考题 小学低年级儿童常常会破涕而笑,这说明他们缺乏情感的()。A、全面性B、稳定性C、丰富性D、深刻性

考题 单选题罗森塔尔效应证实了,受教师期望影响最大的是()A 幼儿园儿童B 小学低年级儿童C 小学中年级儿童D 小学高年级儿童

考题 单选题儿童意志行动的动机和目的发展的特点()A 低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B 小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C 小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D 小学儿童在解决动机冲突时,已经能够根据抽象原则进行解决

考题 判断题小学低年级儿童是以无意识记为主。A 对B 错

考题 单选题小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是()A 这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B 观察学习C 害怕老师的批评D 儿童有模仿的天性

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