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小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。

  • A、全面性
  • B、稳定性
  • C、丰富性
  • D、深刻性

参考答案

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考题 小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和_________性。
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考题 随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感 （ ）A、 丰富性发展B、 深刻性发展C、 可控性发展D、 稳定性发展
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考题 乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有 ( )A．感染性B．情境性C．两极性D．移情性
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考题 一个婴儿经常对母亲的离开大哭大闹，看见妈妈时又非常开心，破涕为笑。这说明该婴儿与母亲的依恋关系处于（　　）。A.无差别社会反应阶段 B.有差别社会反应阶段 C.特殊情感连接阶段 D.依赖阶段
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考题 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。 （）
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考题 皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（　　）作为判断行为好坏的标准 A.道德原则 B.道德信念 C.行为后果 D.道德情感
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考题 “破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有（ ）A.易冲动性 B.外露性 C.社会性 D.不稳定性
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考题 儿歌的主要对象是( ) A.婴幼儿 B.学龄初期儿童 C.小学低年级儿童 D.婴幼儿和小学低年级儿童
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考题 小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。
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考题 罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童
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考题 小学低年级儿童（）已相当成熟，但小学低年级儿童的（）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A、有意注意；无意注意B、无意注意；有意注意C、有意注意；有意注意D、无意注意；无意注意
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考题 小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他（她）；而中、高年级儿童则从他（她）学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他（她）。这说明儿童情感的（）在逐步发展。A、丰富性B、深刻性C、可控性D、稳定性
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考题 婴幼儿常常表现出两种对立的情绪情感会很快相互转化（如破涕为笑），这说明他们的情绪情感（）。A、易冲动、少平静B、不稳定、易变化C、外露、难控制D、需要多、不满足
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考题 小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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考题 小学低年级儿童是以无意识记为主。
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考题 小学低年级儿童常向成人电影中的某个人物是好人好是坏人，这说明他的道德判断是处于（）阶段。A、他律B、自律C、片面D、全面
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考题 乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）。A、感染性B、情境性C、两极性D、移情性
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考题 中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。
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考题 判断题中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们常缺乏判断和选择能力。因此，教育中应严格地控制他们的所作所为。 ( )A 对B 错
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考题 判断题（2014湖南长沙）中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们常缺乏判断和选择能力。因此，教育中应严格地控制他们的所作所为。()A 对B 错
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考题 单选题小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他（她）；而中、高年级儿童则从他（她）学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他（她）。这说明儿童情感的（）在逐步发展。A 丰富性B 深刻性C 可控性D 稳定性
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考题 单选题小学低年级儿童常向成人电影中的某个人物是好人好是坏人，这说明他的道德判断是处于（）阶段。A 他律B 自律C 片面D 全面
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考题 单选题小学低年级儿童（）已相当成熟，但小学低年级儿童的（）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A 有意注意；无意注意B 无意注意；有意注意C 有意注意；有意注意D 无意注意；无意注意
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考题 单选题小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。A 全面性B 稳定性C 丰富性D 深刻性
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考题 判断题小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。A 对B 错
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考题 单选题乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（　　）。A 感染性B 情境性C 两极性D 移情性
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考题 单选题婴幼儿常常表现出两种对立的情绪情感会很快相互转化（如破涕为笑），这说明他们的情绪情感（）。A 易冲动、少平静B 不稳定、易变化C 外露、难控制D 需要多、不满足
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