考题
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式
考题
随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“_____”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
考题
美国学前教育课程模式包括哪些()。
A、直接教导模式B、零点计划C、海斯科普认知取向模式D、显性课程E、河滨街模式
考题
文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。
考题
继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
考题
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
考题
二战后对美国学前教育影响较大的活动有（）。A、进步主义教育运动B、佩里学前教育研究计划C、开端计划D、幼儿智力开发运动
考题
以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
考题
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
考题
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、直接指导模式C、零点计划课程D、银行街模式
考题
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
考题
与美国进步主义教育思想对立的是（）A、要素主义教育B、存在主义教育C、永恒主义教育D、改造主义教育E、人本化教育
考题
在西欧新教育运动和美国进步主义教育运动兴起之后，（）教育学被认为是“传统教育”的主要代表。A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、福禄贝尔
考题
单选题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A
零点计划课程B
直接指导模式C
显性课程D
银行街模式
考题
填空题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
考题
填空题继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
考题
单选题在西欧新教育运动和美国进步主义教育运动兴起之后，（）教育学被认为是“传统教育”的主要代表。A
夸美纽斯B
卢梭C
赫尔巴特D
福禄贝尔
考题
填空题随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
考题
填空题文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。
考题
单选题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）A
零点计划课程B
河滨街模式C
发展适宜性课程模式D
直接指导模式
考题
单选题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A
显性课程B
海伊斯科普认知取向课程模式C
零点计划课程D
直接指导模式
考题
填空题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
考题
判断题瑞吉欧课程模式深受欧美进步主义教育思想的影响。A
对B
错
考题
多选题二战后对美国学前教育影响较大的活动有（）。A进步主义教育运动B佩里学前教育研究计划C开端计划D幼儿智力开发运动
