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单选题
下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）
A

零点计划课程

B

河滨街模式

C

发展适宜性课程模式

D

直接指导模式

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考题 美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为() A.环境模式 B.目标模式 C.实践模式 D.过程模式
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考题 简述美国学前教育的课程模式。
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考题 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
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考题 在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
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考题 发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
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考题 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、直接指导模式C、零点计划课程D、银行街模式
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考题 在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）A、认知取向模式B、银行街模式C、直接指导模式D、发展适宜性课程
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考题 现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式
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考题 发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
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考题 单选题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A 零点计划课程B 直接指导模式C 显性课程D 银行街模式
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考题 填空题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
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考题 单选题下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是（）A 蒙特梭利课程模式B 银行街课程模式C 海斯科普课程模式D 瑞吉欧课程模式
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考题 单选题在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）A 认知取向模式B 银行街模式C 直接指导模式D 发展适宜性课程
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考题 填空题在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
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考题 单选题1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。A 实践模式B 过程模式C 环境模式D 目标模式
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考题 单选题下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是（）A 蒙特梭利课程模式B 银行街课程模式C 海斯科普课程模式D 瑞吉欧课程模式
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考题 单选题下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（）A 零点计划课程B 河滨街模式C 发展适宜性课程模式D 直接指导模式
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考题 单选题下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是（）A 蒙特梭利课程模式B 银行街课程模式C 海斯科普课程模式D 瑞吉欧课程模式
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考题 单选题1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为( )A 实践模式B 过程模式C 环境模式D 目标模式
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考题 单选题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A 显性课程B 海伊斯科普认知取向课程模式C 零点计划课程D 直接指导模式
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考题 问答题简述美国学前教育的课程模式。
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考题 填空题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
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考题 单选题下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是（）A 蒙特梭利课程模式B 银行街课程模式C 海斯科普课程模式D 瑞吉欧课程模式
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考题 单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A 目标模式B 过程模式C 表现模式D 普遍模式
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