考题
简述专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异。
考题
英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是,召开专业考察会议,在新教师和指导教师讨论的基础上,对培训进行专业性考察。()
考题
教学评价是指对课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。课堂教学评价是促进学生成长,教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。()
此题为判断题(对,错)。
考题
英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是,召开专业考察会议,在新教师和指导教师讨论的基础上,对培训进行专业性考察。A对B错
考题
顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是()。A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、尝试指导-效果回授
考题
在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是()。A、段力佩B、李吉林C、卢仲衡D、顾泠沅
考题
被称为“中国式掌握教学法”是由()提出的“尝试指导——效果回授”教学。A、顾泠沅B、邱学华C、李吉林D、卢仲衡
考题
青浦教改实验的领头人是()。A、张景中B、顾泠沅C、章建跃D、罗增儒
考题
“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的()。A、李吉林B、段力佩C、顾泠沅D、邱学华
考题
在小学语文课开展“情境教学”的学者是()。A、邱学华B、李吉林C、卢仲衡D、顾泠沅
考题
上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口,提出()教学。A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、“尝试指导-效果回授”教学
考题
()根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。A、邱学华B、顾泠沅C、李吉林D、卢仲衡
考题
应用非指导性教学理论,教师在课堂教学中不应该做的是()A、自己的发言要有所节制B、教师的知识和经验也是一种资源C、可以帮助组织学生认可的经验D、教师要做结论和总结
考题
单选题上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口,提出()教学。A
尝试教学B
自学辅导教学C
情境教学D
“尝试指导-效果回授”教学
考题
填空题顾泠沅,要把()留给学生:“学生能做的尽量由他自己做,学生一时”。
考题
单选题在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是()。A
段力佩B
李吉林C
卢仲衡D
顾泠沅
考题
填空题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出:“教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天()里去的。”
考题
判断题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出:三个关注(自我、文献、收获)和两个反思支架(更新理念、改善行为)的课堂改革经验,无一例外是教师成长的捷径。A
对B
错
考题
填空题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出,教学应该设计出()的工艺流程,把知识点分解成。
考题
填空题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出:学生要靠每位学生的()。这种自觉有两个起点——自读()和自做(),教学要摆脱灌输式,非得凸现这两个起点不可。
考题
单选题“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的()。A
李吉林B
段力佩C
顾泠沅D
邱学华
考题
单选题顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是()。A
尝试教学B
自学辅导教学C
情境教学D
尝试指导-效果回授
考题
单选题()根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。A
邱学华B
顾泠沅C
李吉林D
卢仲衡
考题
单选题应用非指导性教学理论,教师在课堂教学中不应该做的是()A
自己的发言要有所节制B
教师的知识和经验也是一种资源C
可以帮助组织学生认可的经验D
教师要做结论和总结
考题
单选题被称为“中国式掌握教学法”是由()提出的“尝试指导——效果回授”教学。A
顾泠沅B
邱学华C
李吉林D
卢仲衡
考题
单选题在小学语文课开展“情境教学”的学者是()。A
邱学华B
李吉林C
卢仲衡D
顾泠沅
考题
判断题英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是,召开专业考察会议,在新教师和指导教师讨论的基础上,对培训进行专业性考察。A
对B
错