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“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的()。
- A、李吉林
- B、段力佩
- C、顾泠沅
- D、邱学华
参考答案
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考题
德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 ( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端
考题
以下关于李吉林老师执教的《荷花》论述错误的是()。
A.首先创设了图文并茂的学习情境B.然后围绕如何“看图学文”,设计了4个“看图学文”活动,始终将观图与学文有机结合在一起,围绕着培养学生的思维能力、语言表达能力及高雅的审美情趣展开学习活动C.体现了以“形真、情深、意远”为特点的“情境教学”思想D.教学要求:学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的
考题
要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是( )。A.情、意、行、知B.行、情、知、意C.知、行、情、意D.知、情、意、行
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A、以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D、视具体情况,可有多种选择
考题
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A
以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B
以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C
以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D
视具体情况,可有多种选择
考题
单选题学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的,教师在教育过程应( )A
以情为开端,动之以情,对学生进行教育B
严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育C
以行为开端,从培养学生习惯入手对学生进行教育D
根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端对学生进行教育
考题
单选题“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的()。A
李吉林B
段力佩C
顾泠沅D
邱学华
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