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情感的深刻化，是指儿童情绪随年龄增长，越来越分化，从愉快与不愉快两端，分化出越来越多的情绪状态，并且继续出现一些高级情感，如尊重、怜悯等。

参考答案

更多 “情感的深刻化，是指儿童情绪随年龄增长，越来越分化，从愉快与不愉快两端，分化出越来越多的情绪状态，并且继续出现一些高级情感，如尊重、怜悯等。” 相关考题
考题 下列有关情绪情感发育的说法中不正确的是A、情绪情感发育是一个分化的过程B、愉快系列的情感常常先于不愉快系列的情感C、2岁左右已具备了与成人相同的情感种类D、情绪情感发育是从表达方法、眷念行为、社会游戏、自我概念等方面来分的E、情绪情感发育阶段可分7个阶段
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考题 下列有关情绪情感发育的说法中错误的是( )。A、情绪情感发育是一个分化的过程B、愉快系列的情感常常先于不愉快系列的情感C、2岁左右已具备了与成人相同的情感种类D、情绪情感发育是从表达方法、眷念行为、社会游戏、自我概念等方面来分的E、情绪情感发育阶段可分7个阶段
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考题 儿童情绪随年龄增长,分化出越来越多的情绪状态这说明幼儿情感的() A. 深刻化B.丰富化C.具体化D.细致化
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考题 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，白我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少.()
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考题 情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。
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考题 下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A、小学儿童的情感深刻性不断增加B、小学儿童的情绪可控性减弱C、小学儿童情绪稳定性不断加强D、小学儿童的情感内容不断丰富
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考题 智力分化论认为，儿童的智力最初是（）的，儿童智力因素的数量随年龄增长而（）。
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考题 认为儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。
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考题 恐惧是一种预期的紧张的不愉快情绪。
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考题 普拉切克认为情绪的三个维度是（）。A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平C、强度、相似性、两极性D、愉快度、紧张度、确信度
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考题 （）是很不愉快的情感状态A、抑郁B、生气C、焦虑
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考题 情感三维说：愉快—不愉快、（）、兴奋—沉静。
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考题 生活满意度是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。
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考题 儿童社交性情绪表现是随年龄增长而（）。A、减弱B、不变C、增强D、恒定
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考题 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。A、幼儿很喜欢做游戏B、幼儿很喜欢提问题C、幼儿已能控制自己的不愉快情绪D、幼儿不愉快的情绪表现明显下降
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考题 儿童出生后最明显的情绪表现是（），它代表不愉快的情绪。A、哭B、笑C、怕D、怒
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考题 下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律？（）A、正在经历的事件，愉快情绪则过得慢B、盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢C、已经过去的事件，情绪不愉快则显得长D、正经历的事件，情绪不愉快则过得快
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考题 （）是指人们在面对特殊情况进行适应时，在内心激起不愉快的情绪。 A、焦虑情绪B、紧张情绪C、悲观情绪D、嫉妒情绪
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考题 单选题学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。A 幼儿很喜欢做游戏B 幼儿很喜欢提问题C 幼儿已能控制自己的不愉快情绪D 幼儿不愉快的情绪表现明显下降
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考题 判断题情感的深刻化，是指儿童情绪随年龄增长，越来越分化，从愉快与不愉快两端，分化出越来越多的情绪状态，并且继续出现一些高级情感，如尊重、怜悯等。A 对B 错
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考题 单选题下列有关情绪情感发育的说法中错误的是（　　）。A 情绪情感发育是一个分化的过程B 愉快系列的情感常常先于不愉快系列的情感C 2岁左右已具备了与成人相同的情感种类D 情绪情感发育是从表达方法、眷念行为、社会游戏、自我概念等方面来分的E 情绪情感发育阶段可分7个阶段
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考题 填空题智力分化论认为，儿童的智力最初是（）的，儿童智力因素的数量随年龄增长而（）。
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考题 填空题认为儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。
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考题 单选题下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律？（）A 正在经历的事件，愉快情绪则过得慢B 盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢C 已经过去的事件，情绪不愉快则显得长D 正经历的事件，情绪不愉快则过得快
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考题 判断题生活满意度是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。A 对B 错
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考题 判断题情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。A 对B 错
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考题 多选题大学生情绪情感的特点是（　）A情绪情感体验的波动性B情绪情感体验的延续性和心境化C情绪情感体验的丰富性与深刻性D情绪情感的复杂性
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