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单选题
在音乐的基本要素中，能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是（）
A

乐理

B

音色

C

旋律

D

节奏

参考答案

参考解析
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考题 在音乐的基本要素中,能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是( )。 A. 乐理B. 音色C. 旋律D. 节奏
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考题 下列选项中属于“感受与欣赏”领域的是()。 ①音乐与社会生活②音乐风格与流派 ③探索音响与音乐④音乐情绪与情感A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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考题 无论是何种类型的音乐都不能不考虑听众的审美趣味与需求。（）
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考题 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）A音乐欣赏能力B音乐表现能力C音乐文化涵养D音乐创造能力
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考题 一般来说，节奏缓慢、沉重的音乐作品，传达给听众的情绪情感总是偏于（）
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考题 不属于重金属摇滚乐特点的是（）A、在音乐中歌手让听众体验到死亡，性，毒品等新生事物冲击的情绪和感觉B、演唱像是愤怒的嘶吼，演奏技术较为粗糙C、加入重度失真效果更具复仇感D、音乐非常简单，旋律，节奏，和声变化很少
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考题 音乐欣赏的特点（）A、具有客观色彩B、易于身心健康C、能够提高审美D、易于引起共鸣
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考题 幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。A、音乐感受力B、音乐的表达力C、音乐的创造能力D、音乐的想象力
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考题 对音乐的探索要尊重听众的审美心理而不是仅仅依赖理论。
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考题 听众很多情况下不能正确理解音乐不是因为：（）A、听众音乐素养的限制B、音乐表达的主观性C、音乐表达的模糊性D、音乐表达的不确定性
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考题 健美操音乐不能激发练习者的情绪。
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考题 （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A、音乐与相关文化B、音乐与艺术审美C、德育与艺术审美D、探究与合作
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考题 成功演讲的标志是（）？A、信息传达给听众B、听众给予反馈C、激发听众情感上的共鸣D、信息吸引听众
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考题 乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。A、强化了人们的审美体验B、推动了音乐审美的发展C、形成了音乐审美的理论D、带来了音乐审美的误区
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考题 音乐创作中什么情况下可以带给听众不俗的感觉？（）A、满足听众对音乐最自然的期待B、符合听众的听觉习惯C、顺应听众最熟悉的经验D、偏离听众的最近期待
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考题 听众理解音乐的前提条件包括良好的音乐修养和音乐天赋。
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考题 听众期待的时间与音乐的张力成正比。
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考题 音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有（）A、音乐情绪与情感B、音乐节奏与旋律C、音乐体裁与形式D、音乐风格与流派E、音乐表现要素
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考题 （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。A、器乐演奏B、音乐审美C、课程教学D、探究合作
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考题 单选题成功演讲的标志是（）？A 信息传达给听众B 听众给予反馈C 激发听众情感上的共鸣D 信息吸引听众
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考题 单选题下列说法错误的是答案（）A 音乐对神经结构特别是大脑皮层有直接影响，可调节情绪，稳定内环境，达到镇痛、降压、催眠等效果B 应根据护理对象的文化修养、对音乐的欣赏能力和爱好选曲，以增强治疗效果C 某种情绪在音乐的支配下，达到顶峰时，会出现一个向相反情绪转化的时刻D 当护理对象的情绪处于郁闷状态时，应给以兴奋的音乐使其兴奋
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考题 单选题教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）A 音乐欣赏能力B 音乐表现能力C 音乐文化涵养D 音乐创造能力
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考题 单选题（）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A 音乐与相关文化B 音乐与艺术审美C 德育与艺术审美D 探究与合作
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考题 单选题在音乐的基本要素中，能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是（）A 乐理B 音色C 旋律D 节奏
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