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乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。

  • A、强化了人们的审美体验
  • B、推动了音乐审美的发展
  • C、形成了音乐审美的理论
  • D、带来了音乐审美的误区

参考答案

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考题 音乐艺术主题与文学艺术的“主题思想”的主题含义不同，它是指作品中最突出、最富有特征的部分，是指作品的“核心”，是整个()。A.音乐的高潮B.乐曲的旋律C.音乐的序曲D.乐曲发展的基础
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考题 讲述音乐作品对你情感的审美影响。
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考题 《丰收锣鼓》是以农业为题材的（）。A.交响乐曲B.轻音乐曲C.民乐合奏曲D.管弦乐曲
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考题 东北秧歌的传统乐曲大致可以分成跑场音乐、走场音乐、清场音乐和小帽音乐。( )
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考题 婚礼仪式开始，新人进场，此时的传统音乐曲目自然什么乐曲？一般怎么使用？
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考题 民间音乐曲调的变异性：（）、（）、（）和（）。
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考题 标准舞的音乐曲调（）；（）；（）。
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考题 《娱乐升平》既保持、发扬了（）音乐传统特色，乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。乐曲《步步高》也是此地音乐。A、广西B、广东C、四川D、江苏
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考题 构成音乐的三大要素是节奏、旋律和乐曲。
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考题 （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A、音乐与相关文化B、音乐与艺术审美C、德育与艺术审美D、探究与合作
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考题 节奏是音乐的“骨骼”，是构成乐曲的基本要素之一。
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考题 影响人对音乐价值判断的因素不包括（）。A、音乐审美需要B、演奏者的包装C、演奏风格D、客观标准
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考题 大部分人不爱听经典音乐，其原因有（）。A、对音乐的理解与乐曲解说不同B、听不出音乐的表现内容C、经典音乐是曲高和寡的艺术D、传统的经典音乐普及方式扼杀了人们的审美
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考题 在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。A、分析B、比较C、聆听D、感受
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考题 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。
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考题 古希腊的音乐主要是以（）为主。A、单音声乐曲B、双音声乐曲C、三音声乐曲D、四音声乐曲
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考题 格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐？它被使用在什么地方？圣咏对西方音乐有怎样的影响？
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考题 《丰收锣鼓》是以农业为题材的（）。A、交响乐曲B、轻音乐曲C、民乐合奏曲D、管弦乐曲
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考题 给客人带来不便时，应对客人说对不起。
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考题 问答题格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐？它被使用在什么地方？圣咏对西方音乐有怎样的影响？
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考题 单选题在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。A 分析B 比较C 聆听D 感受
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考题 单选题《丰收锣鼓》是以农业为题材的（）。A 交响乐曲B 轻音乐曲C 民乐合奏曲D 管弦乐曲
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考题 填空题标准舞的音乐曲调（）；（）；（）。
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考题 单选题古希腊的音乐主要是以（）为主。A 单音声乐曲B 双音声乐曲C 三音声乐曲D 四音声乐曲
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考题 单选题（）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A 音乐与相关文化B 音乐与艺术审美C 德育与艺术审美D 探究与合作
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考题 问答题讲述音乐作品对你情感的审美影响。
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考题 单选题音乐艺术的实体是（）A 乐器B 乐曲C 乐谱D 乐手
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