考题
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值
考题
人力资源管理的重心在于调动人的积极性，发掘人的潜能。()
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．认识并发掘自身潜能C．形成并发展人的个性D．发展人的精神力量E．使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
考题
是教育的理想也是教育本质的是()
A.发挥人的潜能
B.发展人的价值
C.进行个性化教育
D.挖掘人的力量
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜能
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.实现人的价值
考题
教育对人类地位的提升作用表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜力
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.发生人的演变
考题
教育对人的地位的提升表现在（）。
A.教育发现人的价值
B.教育发掘人的潜能
C.教育发挥人的力量
D.教育促进人的个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A.帮助人发现自身价值
B.认识并发掘自身潜能
C.发展人的精神力量
考题
教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。
A.发挥人的潜能
B.发现人的价值
C.进行个性教育
D.挖掘人的力量
考题
教育对人类地位的提升作则表现在（）A、帮助人发现自身的价值B、发掘人的潜力C、发抑人的力量D、是人的身心得到和谐、充分的发展E、发展人的个性
考题
（），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。
考题
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（）A、帮助人发现自身价值B、使人认识并发挥自身潜能C、发展人的精神力量D、形成人格E、使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
考题
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
考题
奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A、培养和造就B、发展和培养C、发掘和塑造D、造就和提升
考题
学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识
考题
多选题教育对人类地位的提升表现在（）。A帮助人发现自身价值B认识并发掘自身潜能C形成并发展人的个性D发展人的精神力量E使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
问答题试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。
考题
单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A
发现人的价值B
发掘人的潜能C
发挥人的力量D
发展人的个性
考题
单选题奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A
培养和造就B
发展和培养C
发掘和塑造D
造就和提升
考题
多选题教育对人类地位的提升作则表现在（）A帮助人发现自身的价值B发掘人的潜力C发抑人的力量D是人的身心得到和谐、充分的发展E发展人的个性
考题
多选题教育对人类地位的提升表现在（）A帮助人发现自身价值B使人认识并发挥自身潜能C发展人的精神力量D形成人格E使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
单选题（ ）的教育思想的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A
以人为本B
终身教育C
人的全面发展D
素质教育
考题
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展
