考题
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．使人认识并发挥自身潜能C．发展人的精神力量D．形成人格E．使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．认识并发掘自身潜能C．形成并发展人的个性D．发展人的精神力量E．使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜能
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.实现人的价值
考题
教育对人类地位的提升作用表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜力
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.发生人的演变
考题
教育对人的地位的提升表现在（）。
A.教育发现人的价值
B.教育发掘人的潜能
C.教育发挥人的力量
D.教育促进人的个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A.帮助人发现自身价值
B.认识并发掘自身潜能
C.发展人的精神力量
考题
儒家对佛教的抵制表现在（）。A、三武灭佛B、韩愈作《谏迎佛骨表》C、借助权力来捍卫自己的正教地位D、禁止佛教外传
考题
教育对人类地位的提升作则表现在（）A、帮助人发现自身的价值B、发掘人的潜力C、发抑人的力量D、是人的身心得到和谐、充分的发展E、发展人的个性
考题
教育对人地位的提升反映在哪些方面？教育对人类发展的作用？
考题
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
考题
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
考题
单选题儒家对佛教的抵制表现在（）。A
三武灭佛B
韩愈作《谏迎佛骨表》C
借助权力来捍卫自己的正教地位D
禁止佛教外传
考题
判断题教育对人地位的提升是教育发展的基本走向。A
对B
错
考题
多选题教师传递人类文化就是要对人类文化（）。A起一个传声筒的作用B对知识作说明、解释、论证C进行选择提升和创造
考题
多选题教育对人类地位的提升表现在（）A帮助人发现自身价值B使人认识并发挥自身潜能C发展人的精神力量D形成人格E使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
问答题教育对人地位的提升反映在哪些方面？教育对人类发展的作用？
考题
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展
