考题
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜能
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.实现人的价值
考题
教育对人类地位的提升作用表现在（ ）
A.发现人的价值 B.发掘人的潜力
C.发挥人的力量 D.发展人的个性
E.发生人的演变
考题
科技进步提升了高等教育的社会地位，为高等教育的发展营造了理想的社会氛围。（ ）
考题
教育对人的地位的提升表现在（）。
A.教育发现人的价值
B.教育发掘人的潜能
C.教育发挥人的力量
D.教育促进人的个性的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A.帮助人发现自身价值
B.认识并发掘自身潜能
C.发展人的精神力量
考题
学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。
考题
教育对人类地位的提升作则表现在（）A、帮助人发现自身的价值B、发掘人的潜力C、发抑人的力量D、是人的身心得到和谐、充分的发展E、发展人的个性
考题
教育对人地位的提升反映在哪些方面？教育对人类发展的作用？
考题
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
教育对人类地位的提升表现在（）A、帮助人发现自身价值B、使人认识并发挥自身潜能C、发展人的精神力量D、形成人格E、使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
考题
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
考题
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
考题
多选题教育对人类地位的提升表现在（）。A帮助人发现自身价值B认识并发掘自身潜能C形成并发展人的个性D发展人的精神力量E使人的身心得到和谐、全面的发展
考题
单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A
发现人的价值B
发掘人的潜能C
发挥人的力量D
发展人的个性
考题
判断题教育对人地位的提升是教育发展的基本走向。A
对B
错
考题
多选题教育对人类地位的提升作则表现在（）A帮助人发现自身的价值B发掘人的潜力C发抑人的力量D是人的身心得到和谐、充分的发展E发展人的个性
考题
多选题教育对人类地位的提升表现在（）A帮助人发现自身价值B使人认识并发挥自身潜能C发展人的精神力量D形成人格E使人的身心得到和谐、充分的发展
考题
判断题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。A
对B
错
考题
问答题教育对人地位的提升反映在哪些方面？教育对人类发展的作用？
考题
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展
