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()的产生是管理从经验走向理论的标志,也是管理走向现代化、科学化的标志。

  • A、传统管理
  • B、科学管理
  • C、行为科学
  • D、管理科学

参考答案

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考题 地方政府发展的方向是从( )。 A. 治理走向管理B. 管理走向治理C. 管理走向管制D. 管制走向管理

考题 现代决策科学化的一个标志是()。A、由个人决策走向集团决策B、由集体决策走向个人决策C、由定性决策走向定量决策D、由定量决策走向定性决策

考题 现代管理理论的产生标志着资本主义国家开始由经验管理走向科学管理。

考题 球会管理必须从经验型走向()

考题 大数据的应用可以提高社会综合治理水平,大数据给综合管理带来的变化有()A、从粗放化管理走向精细化管理B、从被动反应走向主动预见型管理C、从风险隐蔽走向风险防范型管理D、从柜台式管理走向全天候管理

考题 加强政府管理能力建设的一个重要内容,就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向,下列表述有误的是()。A、从僵化走向灵活B、从法治走向人治C、从封闭走向开放D、从权力导向走向规则导向

考题 大数据的应用能够实现一场新的革命,提高综合管理水平的原因是()。A、从粗放化管理走向精细化管理B、从柜台式管理走向全天候管理C、从被动反应走向主动预见型管理D、从单兵作战走向联合共享型管理

考题 大数据的应用能够实现一场新的革命,提高综合管理水平的原因是()A、数学与统计知识B、从粗放化管理走向精细化管理C、从被动反应走向主动预见型管理D、从单兵作战走向联合共享型管理

考题 在怀特看来,科学的发展促进了行政研究的发展,产生了行政科学,使行政管理从旧时的经验管理走向科学管理。

考题 学校管理理念的发展态势不包括()。A、从控制走向合作的学校管理理念B、从割裂走向融合的学校管理C、从相对权威走向绝对权威的学校管理理念D、从权力走向责任的学校管理理念

考题 ()理论使教育管理学从经验走向科学。A、古典管理B、人际关系学说C、结构主义D、行为科学

考题 我国教学研究的新走向包括()。A、从经验总结到反思性教学B、从实验研究到行动研究C、走向问题解决D、走向叙事研究E、重建理论与实践的关系

考题 历史发展的趋势,使得决策:()。A、从经验决策走向科学决策B、从危机决策走向常规决策C、从满意决策走向最佳决策D、提高了科学化、民主化的水平

考题 当今国际管理信息化发展的三个趋势是()A、从信息管理走向知识管理B、从信息资源开发走向知识资源开发C、由客户机/服务器结构走向Internet 结构D、从数据管理走向信息管理

考题 球会管理如何从经验型走向标准型

考题 ()是达到行政管理现代化的必经之路,也是实现行政管理现代化的标志。A、行政管理科学化B、行政管理民主化C、行政管理法制化D、行政管理高效化

考题 多选题历史发展的趋势,使得决策:()。A从经验决策走向科学决策B从危机决策走向常规决策C从满意决策走向最佳决策D提高了科学化、民主化的水平

考题 多选题当今国际管理信息化发展的三个趋势是()A从信息管理走向知识管理B从信息资源开发走向知识资源开发C由客户机/服务器结构走向Internet 结构D从数据管理走向信息管理

考题 判断题现代管理理论的产生标志着资本主义国家开始由经验管理走向科学管理。A 对B 错

考题 多选题大数据的应用能够实现一场新的革命,提高综合管理水平的原因是()A从柜台式管理走向全天候管理B从粗放化管理走向精细化管理C从被动反应走向主动预见型管理D从单兵作战走向联合共享型管理

考题 单选题()理论使教育管理学从经验走向科学。A 古典管理B 人际关系学说C 结构主义D 行为科学

考题 单选题现代决策科学化的一个标志是()。A 由个人决策走向集团决策B 由集体决策走向个人决策C 由定性决策走向定量决策D 由定量决策走向定性决策

考题 多选题大数据的应用可以提高社会综合治理水平,请判断以下哪些选项不属于大数据给综合管理带来的变化()A从精细化管理走向粗放化管理B从风险隐蔽走向风险防范型管理C从全天候管理走向柜台式管理D从被动反应走向主动预见型管理

考题 多选题大数据的应用可以提高社会综合治理水平,大数据给综合管理带来的变化有()A从粗放化管理走向精细化管理B从被动反应走向主动预见型管理C从风险隐蔽走向风险防范型管理D从柜台式管理走向全天候管理

考题 单选题加强政府管理能力建设的一个重要内容,就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向,下列表述有误的是()。A 从僵化走向灵活B 从法治走向人治C 从封闭走向开放D 从权力导向走向规则导向

考题 判断题在怀特看来,科学的发展促进了行政研究的发展,产生了行政科学,使行政管理从旧时的经验管理走向科学管理。A 对B 错

考题 单选题学校管理理念的发展态势不包括()。A 从控制走向合作的学校管理理念B 从割裂走向融合的学校管理C 从相对权威走向绝对权威的学校管理理念D 从权力走向责任的学校管理理念