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（请给出正确答案）
下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。
- A、学习无抱负、无成就感
- B、学习懒惰、散漫、怕苦怕累
- C、过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力
- D、对学习冷漠、厌倦
参考答案
更多 “下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。A、学习无抱负、无成就感B、学习懒惰、散漫、怕苦怕累C、过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力D、对学习冷漠、厌倦” 相关考题
考题
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。
A.学习动机的强度以适中为宜B.学习动机越强越好C.学习动机越强对学习活动产生消极作用D.学习动机越弱越好E.学习动机对学习活动产生消极作用
考题
关于学习动机的作用，下列说法错误的是()。
A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用，总体而言，高动机水平的学生，其成就也高
C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联
考题
下列关于高中生性教育的说法，不正确的一项是（）。A、高中生性教育不仅是重要的，也是必要的B、高中应以学习为重，高中生对性的知识会“不教自明”，不用关注C、高中生性教育包括性生理教育、性心理教育和性行为教育等D、高中生性教育，一定要注重方式方法
考题
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
考题
以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B、学习动机只对学习活动的发起起作用C、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D、学习动机越高学习的效果越好
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机越强，越有利于学习和保持C
学习动机和学习效果是相互影响的关系D
学习动机可分为内部动机和外部动机
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。（）A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机可分为内部动机和外部动机C
学习动机越强，越有利于学习和保持D
学习动机和学习效果是相互影响的关系
考题
单选题以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。A
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B
学习动机只对学习活动的发起起作用C
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D
学习动机越高学习的效果越好
考题
单选题（2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。A
一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好B
动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的C
过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果D
学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
考题
单选题下列关于高中生性教育的说法，不正确的一项是（）。A
高中生性教育不仅是重要的，也是必要的B
高中应以学习为重，高中生对性的知识会“不教自明”，不用关注C
高中生性教育包括性生理教育、性心理教育和性行为教育等D
高中生性教育，一定要注重方式方法
考题
单选题下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。A
学习无抱负、无成就感B
学习懒惰、散漫、怕苦怕累C
过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力D
对学习冷漠、厌倦
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