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00883学前特殊儿童教育 问题列表
问题 “分析自然语言”是语言测查的重要方法,其优点不包括()A、它比较真实可靠B、它可以获得对儿童较为全面的分析C、它可以避免儿童产生测试情景焦虑D、它为教育干预奠定了富有实际意义的基础

问题 简述间歇强化的形式。

问题 简述发声异常的分类。

问题 “鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?()A、多动症B、孤独症C、弱智D、恐惧症

问题 简述超常儿童成材的家庭环境。

问题 首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的()A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常

问题 教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()A、认知记忆策略B、评价思维策略C、发散思维策略D、集中思维策略

问题 在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中,“对口活动”安排的要求是()A、定期安排B、每周定期安排且不能少于两次C、每月两次D、每月一次

问题 系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是()A、任朱利B、浦来查尔德C、高尔顿D、推孟

问题 为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是()A、辅导教师项目B、独立学习项目C、资源教室D、加强班

问题 简述智力落后儿童教育的基本原则。

问题 简述学前超常儿童早期教育的基本原则。

问题 全纳性一体化融合教育是指() A、在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务B、将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C、所有缺陷儿童都应该接受教育D、将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

问题 学前特殊儿童一体化教育中,强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,这是在贯彻()。A、特殊儿童发展的全面性原则B、特殊儿童与正常儿童的融合性原则C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D、特殊儿童发展的科学性原则

问题 游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是()A、前者重过程,后者重结果B、两者都重过程C、两种都重结果D、前者重结果,后者重过程