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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

A先知者

B管理者

C促进者

D指导者

参考答案

参考解析
略
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考题 下列教学方法中，由美国心理学家卡尔·罗杰斯创立的是【 】A.范例教学法B．纲要信号图式教学法C．暗示教学法D．非指导教学法
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考题 罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者
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考题 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
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考题 美国人本主义心理学家()提出了非指导性教学法。 A.罗杰斯 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
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考题 非指导性教学的提出者是美国人本主义心理学家马斯洛
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考题 非指导性教学的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因
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考题 在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
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考题 说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？
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考题 在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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考题 试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
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考题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用
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考题 "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
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考题 美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
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考题 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A、罗杰斯B、加涅C、奥苏伯尔D、布鲁纳
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考题 单选题在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A 先知者B 管理者C 促进者D 指导者
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考题 问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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考题 单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A 指导性教学B 情景教学C 非指导性教学D 程序教学
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考题 判断题非指导性教学的提出者是美国人本主义心理学家马斯洛A 对B 错
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考题 问答题美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
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考题 单选题在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A 先知者B 管理者C 促进者D 指导者
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考题 判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A 对B 错
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考题 多选题在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A顾问作用B调节作用C咨询服务作用D主导作用
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考题 单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A 领导者B 管理者C 指导者D 促进者
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考题 问答题说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？
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