试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

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考题请教教师资格考试:将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导性教学模式的是() 将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是()A.罗杰斯B.布鲁纳C.布卢姆D.赞可夫

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考题罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（） A．结构主义课程模式 B．发展性教学模式 C．非指导性教学模式 D．最优化教学模式

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考题非指导性教学法的首倡者是（） A．加涅 B．罗杰斯 C．布鲁姆 D．杜威

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考题罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

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考题罗杰斯的非指导性教育属于________

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考题罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（）A、一般发展B、全面发展C、情感发展D、自我实现

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考题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。

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考题非指导性教学的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因

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考题罗杰斯的非指导性教学来自于（）。A、实验研究B、心理治疗经验C、教学实践D、实用主义教育哲学

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考题试述非指导性教学的基本特征。

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考题 “非指导性教学”模式的创立者是（）。A、斯金纳B、赞可夫C、罗杰斯D、布鲁纳

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考题说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？

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考题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？

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考题在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用

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考题 "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。

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考题罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发，这是一种（）A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导

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考题罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式

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考题问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？

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考题单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A 指导性教学B 情景教学C 非指导性教学D 程序教学

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考题单选题非指导性教学理论的倡导者是（）A 杜威B 布鲁纳C 奥苏伯尔D 罗杰斯

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考题单选题罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学A 非指导性教学模式B 合作教学模式C 发展性教学模式D 最优化教学模式

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考题问答题非指导性教学的基本特征

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考题判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A 对B 错

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考题判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A 对B 错

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考题问答题说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？

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考题单选题罗杰斯的非指导性教学来自于（）。A 实验研究B 心理治疗经验C 教学实践D 实用主义教育哲学

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考题问答题试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

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