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单选题
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以杜威为代表的经验自然主义流派提出,学校教育内容的应该是()
A

“文化要素”

B

经验为核心

C

社会问题为中心

D

有理智训练价值的永恒学科


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考题 在道德问题上,捷克教育家夸美纽斯主张() A.道德教育等同于宗教教育 B.德性培养应成为学校教育的重要任务 C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段 D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

考题 在道德教育问题上,捷克教育家夸美纽斯主张 A.道德教育等同于宗教教育 B.德行培养应成为学校教育的重要任务 C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段 D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

考题 有这样一位教育家,他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行,低估学校教育的价值,且过于注重“礼仪”的培养,带有较强的保守性。这位教育家名叫()。A卢梭B夸美纽斯C赫尔巴特D洛克

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考题 明代教育家王守仁主张儿童教育的内容应该是“()”、“习礼”和“()”。

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考题 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯,主张儿童学习应注重通过()。

考题 主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:()。

考题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以杜威为代表的经验自然主义流派提出,学校教育内容的应该是()A、“文化要素”B、经验为核心C、社会问题为中心D、有理智训练价值的永恒学科

考题 学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势。

考题 主张改革学校教育,以培养“实才实德之士”的教育家是()。A、颜元B、李塨C、王守仁D、黄宗羲

考题 主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯

考题 主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸尔纽斯

考题 有这样一位教育家,他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行,低估学校教育的价值,且过于注重“礼仪”的培养,带有较强的保守性。这位教育家名叫().

考题 影响儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。A、环境B、遗传C、学校教育D、家庭教育

考题 综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心,如以科学领域为中心,以美术领域为中心等来设计,融合其他领域的教育内容,但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心,也不管采用什么方式来综合,幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身,都是不可分割的整体。因此可以说,幼儿园课程的综合化,应该是幼儿园课程的一个发展趋势。

考题 判断题综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心,如以科学领域为中心,以美术领域为中心等来设计,融合其他领域的教育内容,但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心,也不管采用什么方式来综合,幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身,都是不可分割的整体。因此可以说,幼儿园课程的综合化,应该是幼儿园课程的一个发展趋势。A 对B 错

考题 单选题有这样一位教育家,他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行,低估学校教育的价值,且过于注重“礼仪”的培养,带有较强的保守性。这位教育家名叫()。A 卢梭B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 洛克

考题 判断题学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势。()A 对B 错

考题 填空题尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯,主张儿童学习应注重通过()。

考题 单选题学校教育与()的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势.A 社会教育B 家庭教育C 现代教育D 素质教育

考题 单选题学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出,学校教育内容的应该是()A “文化要素”B 经验为核心C 社会问题为中心D 有理智训练价值的永恒学科

考题 单选题主张改革学校教育,以培养“实才实德之士”的教育家是()。A 颜元B 李塨C 王守仁D 黄宗羲

考题 填空题明代教育家王守仁主张儿童教育的内容应该是“()”、“习礼”和“()”。

考题 填空题有这样一位教育家,他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行,低估学校教育的价值,且过于注重“礼仪”的培养,带有较强的保守性。这位教育家名叫().