考题
处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。A．泛灵论B．自我中心C．思维的可逆性D．掌握守恒
考题
小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
考题
小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性
考题
小学阶段儿童思维结构的特点是（）。A.掌握守恒
B.未掌握守恒
C.思维不可逆
D.不能把握本质
考题
小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
考题
处于前运算阶段的儿童的特征包括（ ）。A 、 泛灵论
B 、 自我中心
C 、 思维的可逆性
D 、 掌握守恒
考题
小学阶段儿童思维结构的特点是（）。
A、未掌握守恒
B、掌握守恒
C、思维不可逆
D、不能把握本质
考题
小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选A. 未掌握守恒
B. 掌握守恒
C. 思维不可逆
D. 不能把握本质
考题
处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。A.泛灵论
B.掌握守恒
C.思维的可逆性
D.自我中心
考题
小学阶段儿童思维的特点是（）。A.未掌握守恒
B.思维不具有可逆性
C.相对性
D.理解补偿关系
考题
处于前运算阶段的儿童的特征包括（）。多选A. 泛灵论
B. 自我中心
C. 思维的可逆性
D. 掌握守恒
考题
小学阶段儿童思维结构特点是（ )
A.未掌握守恒 B.掌握守恒
C.思维不可逆 D.不能把握本质
考题
小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
考题
[单选题] 小学阶段儿童思维的特点是（ ）。A.未掌握守恒
B.不具有可逆性
C.理解补偿关系
D.相对性
考题
童年期思维结构的特点是（ ）。A.掌握守恒
B.未掌握守恒
C.思维不可逆
D.不能把握本质特征
考题
童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。A、掌握守恒B、掌握逻辑推理规则C、思维具有可逆性D、具有补偿关系认知
考题
当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.A、掌握序列化B、补偿关系认知C、掌握守恒D、思维具有可逆性
考题
童年期儿童思维结构的特点是（）。A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特征
考题
小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A、掌握守恒B、思维具有可逆性C、思维不可逆性D、补偿关系认知
考题
处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。A、泛灵论B、自我中心C、思维的可逆性D、掌握守恒
考题
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。A、类别系统化B、守恒性C、互反可逆性D、自我中心思维
考题
处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。A、泛灵论B、自我中心C、思维的不可逆性D、掌握守恒
考题
单选题小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（ ）。A
未掌握守恒B
思维不可逆C
掌握守恒D
不能把握本质特征
考题
多选题童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。A掌握守恒B掌握逻辑推理规则C思维具有可逆性D具有补偿关系认知
考题
单选题童年期儿童思维结构的特点是（）。A
未掌握守恒B
思维不可逆C
掌握守恒D
不能把握本质特征
考题
多选题小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A掌握守恒B思维具有可逆性C思维不可逆性D补偿关系认知
考题
多选题处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。A泛灵论B自我中心C思维的可逆性D掌握守恒
