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多选题
小学阶段,儿童思维结构的的主要特点表现在()。
A

掌握守恒

B

思维具有可逆性

C

思维不可逆性

D

补偿关系认知


参考答案

参考解析
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考题 儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性,所以在小学阶段,儿童观点采择能力获得了明显的发展。()

考题 小学儿童的思维经历了()阶段。 A.具体形象思维B.直观行动思维C.抽象逻辑思维D.书面语言

考题 下列哪个不是小学儿童内部言语发展的阶段()。 A.出声思维阶段B.过渡阶段C.无声思维阶段D.内在独白阶段

考题 小学儿童内部言语的发展,大体可以分为()。 A.出声思维阶段B.过渡阶段C.独白阶段D.无声思维阶段

考题 儿童的泛灵论的思维出现在皮亚杰认知发展阶段的() A形式运算阶段B前运算阶段C感知运动阶段D具体运算阶段

考题 根据皮亚杰理论,小学儿童的思维处于( )。A.具体运算阶段B.感知运动阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段

考题 小学儿童逐渐形成了新的思维结构,其主要特点是( )。A.掌握守恒B.思维具有可逆性C.补偿关系认知D.概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响

考题 小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性

考题 小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性

考题 小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒 B. 思维不具有可逆性 C. 理解补偿关系 D. 相对性

考题 小学阶段儿童思维结构的特点是()。 A、未掌握守恒 B、掌握守恒 C、思维不可逆 D、不能把握本质

考题 小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选A. 未掌握守恒 B. 掌握守恒 C. 思维不可逆 D. 不能把握本质

考题 小学阶段儿童思维的特点是()。A.未掌握守恒 B.思维不具有可逆性 C.相对性 D.理解补偿关系

考题 小学阶段儿童思维结构特点是( ) A.未掌握守恒 B.掌握守恒 C.思维不可逆 D.不能把握本质

考题 小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性

考题 关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是A.小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式,但仍带有很大的具体性 B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构,但这个思维结构还需进一步完善和发展 C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性 D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的

考题 儿童思维的发展特点表现为:()A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性,教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维,教学中的具体实例越多越好

考题 根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

考题 抽象逻辑思维是()儿童心理发展的主要特点。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、符号运算阶段

考题 具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。

考题 小学阶段,儿童思维结构的的主要特点表现在()。A、掌握守恒B、思维具有可逆性C、思维不可逆性D、补偿关系认知

考题 小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期,从以()为主要形式向以()为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征,也是儿童思维发展过程的质变。A、分析思维综合思维B、判断思维推理思维C、比较思维概括思维D、具体形象思维抽象逻辑思维

考题 单选题儿童思维的发展特点表现为:()A 从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B 抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C 儿童思维发展过程中有阶段性,教育是不起作用的D 由于小学低年级儿童主要是抽象思维,教学中的具体实例越多越好

考题 单选题小学儿童思维结构与学前儿童相比,主要特点之一是(  )。A 未掌握守恒B 思维不可逆C 掌握守恒D 不能把握本质特征

考题 单选题皮亚杰认为,儿童的“自我中心”出现在(  )。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算思维阶段D 形式运算阶段

考题 单选题抽象逻辑思维是()儿童心理发展的主要特点。A 前运算阶段B 形式运算阶段C 具体运算阶段D 符号运算阶段

考题 单选题根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段