考题
()多见于5－7岁的儿童。
A、多动症B、感觉统合失调C、退缩行为D、攻击行为
考题
儿童数概念发展的转折点是()。
A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6-7岁
考题
提出儿童概念发展理论的是()
A加涅B皮亚C维果茨基D布鲁姆
考题
掌握()是幼儿数概念发展的基本内容。A、数的分解B、数的罗列C、数的整合D、数的组成
考题
关于数概念发展的转折点一般认为在（ ）
A.3岁左右
B.4岁左右
C.5岁左右
D.7岁左右
考题
婴儿数的概念发展分为（）阶段A、会背数B、会数数C、数的分解和组合D、数的集合
考题
5-7岁儿童实物概念发展的特点是（）A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物B、已经能掌握物体比较突出的特征C、给物体下定义属于列举特征型的D、初步掌握物体较为本质的特征
考题
心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A、自我B、实物C、抽象D、数学
考题
人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是4-5岁；数概念发展的关键期是5-5.5岁。
考题
提出儿童概念发展理论的是（）。A、加涅B、皮亚杰C、维果茨基D、布鲁姆
考题
5-7岁儿童数概念发展的特点是（）A、计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B、逐步认识数与数之间的关系C、开始做简单的实物运算D、点数后能说出物体的总数
考题
5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.
考题
单选题5-7岁儿童实物概念发展的特点是（）A
所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物B
已经能掌握物体比较突出的特征C
给物体下定义属于列举特征型的D
初步掌握物体较为本质的特征
考题
多选题婴儿数的概念发展分为（）阶段A会背数B会数数C数的分解和组合D数的集合
考题
单选题关于数概念发展的转折点，一般认为在（）A
3岁左右B
4岁左右C
5岁左右D
6岁左右
考题
判断题5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.A
对B
错
考题
单选题5-7岁儿童数概念发展的特点是（）A
计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B
逐步认识数与数之间的关系C
开始做简单的实物运算D
点数后能说出物体的总数
考题
单选题5-7岁儿童数概念发展进入了（）A
建立数词和物体数量间联系的阶段B
对数量的感知动作阶段C
数运算的初期阶段D
实物运算阶段
考题
单选题心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A
自我B
实物C
抽象D
数学
考题
单选题下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（ ）。A
按数取物B
按物说数C
唱数D
默数
考题
填空题人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是4-5岁；数概念发展的关键期是5-5.5岁。
考题
问答题简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
考题
问答题简述学前儿童几何形体概念发展的年龄特点。
