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学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。


参考答案

更多 “学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。” 相关考题
考题 学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是:( )A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

考题 学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是( )。A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于 A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。这种学习是()。 A.连锁学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.规则学习

考题 学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于()。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习

考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后,生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准,这神学习属于A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习

考题 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形,这种学习属于()。 A. 上位学习B. 下位学习 C. 归属学习D. 并列学习

考题 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。 A、 上位学习 B、 下位学习 C、 归属学习 D、 并列学习

考题 学生学习了正方形、长方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。A.辨别学习 B.连锁学习 C.规则学习 D.概念学习

考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于()A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习

考题 学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习

考题 学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念(已有知识),在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题(新知识)的学习,是()A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、结合学习

考题 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

考题 学生熟悉英语的默读方法.这种学习属于()。A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、言语知识学习D、元认知知识学习

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

考题 学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移

考题 学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

考题 单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移

考题 判断题学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。A 对B 错

考题 单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列结合学习

考题 判断题学生在学习了“三角形”的知识之后,再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。 ( )A 对B 错

考题 单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于(  )A 上位学习B 下位学习C 归属学习D 并列学习

考题 单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是(  )。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移

考题 单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于()。A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列学习

考题 判断题(2014安徽)学生在学习了“三角形”的知识之后,再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。()A 对B 错

考题 单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。A 派生类属学习B 总括学习C 相关类属学习D 组合学习