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学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。

  • A、连锁学习
  • B、概念学习
  • C、辨别学习
  • D、规则学习

参考答案

更多 “学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习” 相关考题
考题 学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是:( )A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

考题 四个角相等的四边形是( )。A 梯形B 长方形C 平行四边形D 正方形

考题 长方形是特殊的( )。A 正方形B 平行四边形C 梯形D 四边形

考题 掌握了 “四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于( )。 A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 E. 一般迁移

考题 儿童在学习了“平行四边形”这个概念后,再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形,这属于( )。 A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。这种学习是()。 A.连锁学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.规则学习

考题 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形,这种学习属于()。 A. 上位学习B. 下位学习 C. 归属学习D. 并列学习

考题 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。 A、 上位学习 B、 下位学习 C、 归属学习 D、 并列学习

考题 学习了四边形知识后,小学生回到家中,会试图区分和说出:这张桌子是长方形,那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是()A、顺应B、同化C、图式D、平衡

考题 学生学习了“平行四边形”概念,学生完全可以由认知结构中原有的概念掌握它,同时学生对“四边形”这一上位概念的认识没有变。这种方式叫()A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习

考题 磁性开关的图形符号中有一个()A、长方形B、平行四边形C、菱形D、正方形

考题 学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习

考题 掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移

考题 面积相等的长方形和平行四边形,,它们的周长()。A、长方形大于平行四边形B、平行四边形大于长方形C、相等D、无法比较

考题 学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”,这是一种()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习

考题 只有一组对边平行的四边形是()。A、平行四边形B、长方形C、正方形D、梯形

考题 在训练学生估计平行四边形面积后,要求学生估计长方形和不规则图形面积,对长方形面积的估计成绩显著提高,而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了()。A、关系转化说B、学习定势说C、共同要素说D、形式训练说

考题 单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移

考题 单选题面积相等的长方形和平行四边形,,它们的周长()。A 长方形大于平行四边形B 平行四边形大于长方形C 相等D 无法比较

考题 单选题下列学习过程不属于上位学习的是()A 学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念,再学习“蔬菜”这个概念B 学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等,以及包括尊重自己等等”C 学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°,现在来学习新命题:四边形的内角和等于360°D 学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上,再学习新命题:圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线

考题 单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于(  )A 上位学习B 下位学习C 归属学习D 并列学习

考题 单选题只有一组对边平行的四边形是()。A 平行四边形B 长方形C 正方形D 梯形

考题 单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是(  )。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移

考题 多选题掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移E一般迁移

考题 单选题学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A 派生类属学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习

考题 单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。A 派生类属学习B 总括学习C 相关类属学习D 组合学习