考题
一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。 （ ）
考题
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（ ）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习
考题
从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（ ）
考题
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（ ）。A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
考题
掌握了 “四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于（ ）。
A.垂直迁移 B.水平迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
E. 一般迁移
考题
儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。
A.下位学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
考题
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。
A. 上位学习B. 下位学习
C. 归属学习D. 并列学习
考题
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A、 上位学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习
考题
学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。A.辨别学习
B.连锁学习
C.规则学习
D.概念学习
考题
学生学习了“平行四边形”概念，学生完全可以由认知结构中原有的概念掌握它，同时学生对“四边形”这一上位概念的认识没有变。这种方式叫（）A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习
考题
学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
考题
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移
考题
学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
考题
学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
考题
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移
考题
请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。
考题
单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）A
顺向正迁移B
顺向负迁移C
逆向正迁移D
逆向负迁移
考题
判断题一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。A
对B
错
考题
单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于( )A
上位学习B
下位学习C
归属学习D
并列学习
考题
问答题请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。
考题
单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（ ）。A
顺向正迁移B
顺向负迁移C
逆向正迁移D
逆向负迁移
考题
单选题学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。A
派生类属学习B
相关类属学习C
上位学习D
并列结合学习
考题
单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A
派生类属学习B
相关类属学习C
上位学习D
并列结合学习
考题
单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于()。A
派生类属学习B
总括学习C
相关类属学习D
组合学习
