考题
学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念,这种同化模式属于 ( )A.派生类学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习
考题
学生利用头脑中已经掌握的的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念,这种同化模式属于________。
考题
学生在掌握了“蔬菜”的概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于( )A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、创造性学习E、发现性学习
考题
学生在掌握了“铜”“铁”等概念后,再学习“金属”的概念,这种学习是()。A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
考题
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )
A.概念学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习
考题
学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{ }类属学习。
考题
学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于
A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习
考题
学生在掌握了“蔬菜”的概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.创造性学习
E.发现性学习
考题
学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{pz_填空}类属学习。
考题
李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于()。A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.强化学习
考题
学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念,后来又学习了“负数”的概念,重新认识了“数”的概念。这种学习属于A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.总括学习
考题
学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于()A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习
考题
学习了三角形有关规则,再学习等腰三角形的有关规则,是上位学习。
考题
学生已经有“三角形”的概念,现在要学习“等腰三角形”,这是一种()A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
考题
李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,然后再学习铅笔、橡皮等概念,属于()。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习
考题
学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念,这种同化模式属于()A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
考题
对三角形相关知识的掌握会影响对直角三角形、等腰三角形和等边三角形等有关知识的学习,这是自下而上的迁移。
考题
单选题李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,然后再学习铅笔、橡皮等概念,属于()。A
并列结合学习B
下位学习C
上位学习D
强化学习
考题
判断题对三角形相关知识的掌握会影响对直角三角形、等腰三角形和等边三角形等有关知识的学习,这是自下而上的迁移。A
对B
错
考题
单选题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()A
上位学习B
下位学习C
概念学习D
并列结合学习
考题
单选题学生已经有“三角形”的概念,现在要学习“等腰三角形”。这是一种()A
派生类属学习B
相关类属学习C
上位学习D
并列结合学习
考题
判断题学生在学习了“三角形”的知识之后,再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。 ( )A
对B
错
考题
判断题学习了三角形有关规则,再学习等腰三角形的有关规则,是上位学习。A
对B
错
考题
单选题在数学课上,老师通过给学生看各种各样的三角形,然后引导学生掌握三角形的概念,这体现了思维的( )。A
直接性B
间接性C
概括性D
理解性
考题
单选题学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念,这种同化模式属于()A
派生类学习B
相关类属学习C
上位学习D
并列结合学习
考题
判断题(2014安徽)学生在学习了“三角形”的知识之后,再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。()A
对B
错