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学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）

  • A、辨别学习
  • B、概念学习
  • C、规则学习
  • D、高级规则学习

参考答案

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考题 由长方形面积公式可以联想推出平行四边形面积公式,这种联想是()。 A.双向联想B.定向联想C.接近联想D.类比联想
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考题 ( )能应用正确的公式来计算三角形、长方形、梯形的面积。 A.印度人B.巴比伦人C.埃及人D.中国人
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考题 一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。 该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法( ) A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则 B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则 C.“请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因”运用了谈话法 D.“引导学生阅读课本”运用了读书指导法
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考题 学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.结合学习
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考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于 A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
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考题 学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()A.零迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.正迁移
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考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这神学习属于A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习
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考题 面积补贴、工龄补贴标准及计算公式是什么？
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考题 小学五年级“求不规则物体的体积”学生需要具备的知识基础是（）A、长方体体积计算公式B、规则物体体积计算公式C、圆柱体体积计算公式D、长方形面积计算公式
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考题 对于非圆形封闭泄油面积的产量公式，可根据泄油面积形状和油井位置对圆形泄油面积的产量公式进行校正。
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知识
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考题 三角形的面积公式：S=1/2ah。
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考题 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习
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考题 大断面面积计算使用的几何求积法，是把断面按河床的转折点依竖直方向划分成若干个（），然后用几何面积公式计算各部分面积及总和。A、梯形或三角形B、梯形C、三角形D、四边形
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知识
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考题 学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、结合学习
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考题 仓库面积利用率及公式？
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考题 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知
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考题 长方形的面积公式S＝ab，其中a为（）。
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考题 单选题中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。A 陈述性知识B 程序性知识C 条件性知识D 策略性知
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考题 单选题三角形面积公式是（）。A S=abB S=ahC S=ah/2
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考题 单选题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列结合学习
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考题 单选题大断面面积计算使用的几何求积法，是把断面按河床的转折点依竖直方向划分成若干个（），然后用几何面积公式计算各部分面积及总和。A 梯形或三角形B 梯形C 三角形D 四边形
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考题 单选题从微分学角度来讲，圆的面积可以被理解为（）的面积和。A 三角形B 扇形C 长方形D 不规则几何图形
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考题 问答题仓库面积利用率及公式？
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考题 单选题学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。A 上位学习B 下位学习C 并列学习D 结合学习
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考题 问答题材料： 一位数学教师在教长方形的面积这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，接着将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。教师对学生的回答给予肯定，并进行小结，板书得出长方形的面积公式S=ab，引导学生阅读课本。 问题： 请分析该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法。
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