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“工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（）

  • A、教师
  • B、职业院校
  • C、企业
  • D、学生

参考答案

更多 ““工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（）A、教师B、职业院校C、企业D、学生” 相关考题
考题 德国“双元制”职业教育的“双元”是指() A、企业B、职业学校C、学生D、教师
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考题 由一家金融机构集中进行监管的金融监管体制称之为()。 A、双元多头监管体制B、集中单一监管体制C、单元多头监管体制D、双元单头监管体制
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考题 企业新型学徒制不仅仅培养学生用得上的知识和技能,更重要的是通过教育教学实践,培育学生和教师们的“()精神”。 A、工匠B、务实C、实干D、螺丝钉
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考题 德国的职业教育以双元制著称。双元制下的学员具有双重身份,既是职业院校中的学生,又是某一企业的学徒。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据本课程,德国培育工匠精神的方式包括()。 A.职业教育是工匠精神的基石B.政治体制是工匠精神的保障C.经济体制是工匠精神的保障D.民营企业是工匠精神的传承E.家族企业是工匠精神的传承
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考题 双元制是职业教育模式的“双元制”是指课程内容既包括普通知识也包括专业知识。()
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考题 从顶层设计上看，我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看，我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性，强化市场管理制度，培育高品质消费市场，不断完善技术技能人员薪酬体系，构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。 这段文字意在说明A.我国工匠精神培育的主要策略 B.我国工匠精神培育的顶层设计 C.必须强化工匠精神培育工作的管理 D.搭建协同平台是工匠精神培育重心
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考题 双元制
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考题 是双元红外探测器是把2个性能相同，极性相反的热释电传感器整合在一起的探测器是双元探测器。
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考题 当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。A、“双元制”和“模块式”B、“多元制”和“模块式”C、“双元制”和“折叠式”D、“双元制”和“阶梯式”
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考题 有专家提出要改革职业教育“双元办学”的现状，才能培育“工匠精神”。
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考题 “企业项目训练中心”从（）等方面入手培育职校学生的“工匠精神”A、真岗实练B、价值激励C、环境育人D、精神传承
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考题 目前，来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例（）A、较小B、达到了一半C、很大D、接近90%
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考题 中国工匠精神的培育需要从（）层面着手A、制度B、习惯C、精神D、经济
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考题 “岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得（）的引路人A、廉价劳动B、工匠精神C、敷衍工作的习惯D、课本知识
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考题 双元制职业教育
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考题 英国的“双元制”教育直接把学生放在企业接受企业管理。
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考题 媒介双元产品市场
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考题 单选题“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得（）的引路人A 廉价劳动B 工匠精神C 敷衍工作的习惯D 课本知识
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考题 多选题中国工匠精神的培育需要从（）层面着手A制度B习惯C精神D经济
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考题 判断题是双元红外探测器是把2个性能相同，极性相反的热释电传感器整合在一起的探测器是双元探测器。A 对B 错
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考题 多选题“工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（）A教师B职业院校C企业D学生
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考题 单选题目前，来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例（）A 较小B 达到了一半C 很大D 接近90%
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考题 判断题英国的“双元制”教育直接把学生放在企业接受企业管理。A 对B 错
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考题 多选题“企业项目训练中心”从（）等方面入手培育职校学生的“工匠精神”A真岗实练B价值激励C环境育人D精神传承
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考题 单选题当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。A “双元制”和“模块式”B “多元制”和“模块式”C “双元制”和“折叠式”D “双元制”和“阶梯式”
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考题 判断题有专家提出要改革职业教育“双元办学”的现状，才能培育“工匠精神”。A 对B 错
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