考题
教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。
A、个性潜能B、个性特点C、兴趣爱好D、优势潜能
考题
考官通过对应试者在情景中所表现出来的行为进行观察和记录,以测评其(),或看其是否能适应或胜任工作。
A工作潜能B开发潜能C学习潜能D素质潜能
考题
口语交际能力是一个人智力水平的表现,也是一个人()的表现。
A.个体潜能B.智力潜能C.群体潜能D.思想潜能
考题
干细胞是指()。
A、多潜能细胞B、专潜能细胞C、单潜能细胞D、无潜能细胞
考题
全能干细胞是指()。
A、有形成完整个体的分化潜能B、有形成器官的分化潜能C、有形成组织的分化潜能D、有形成系统的分化潜能
考题
多能干细胞是指()。
A、能分化为多种组织、器官的潜能B、有形成完整个体的分化潜能C、发育潜能不受限制D、不具有多向分化的能力
考题
对潜能的认识哪种不正确（）A、潜能是每个人都有的B、科学家的潜能最大C、潜能是尚未表现出来的能力D、潜能是将来有可能表现出来的能力
考题
在人才价值公式中，ｘ，ｙ，ｚ分别代表（）。A、显能、潜能、潜质B、显能、潜质、潜能C、潜能、潜质、显能
考题
士兵训练要突出的“三能”是指（）A、智能、潜能、体能B、智能、技能、体能C、技能、体能、潜能D、智能、技能、潜能
考题
潜能的分类不包括以下哪个（）A、创造潜能B、个人潜能C、精神潜能D、学习潜能
考题
在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）
考题
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
考题
人的潜能有两种，一种是心理潜能，另一种是（）A、智力潜能B、体力潜能C、交际潜能D、生理潜能
考题
激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A、学习潜能B、发展潜能C、素质潜能D、个性潜能
考题
教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
考题
课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。A、学习潜能B、课程潜能C、教学潜能D、个性潜能
考题
每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）
考题
单选题对潜能的认识哪种不正确（）A
潜能是每个人都有的B
科学家的潜能最大C
潜能是尚未表现出来的能力D
潜能是将来有可能表现出来的能力
考题
单选题士兵训练要突出的“三能”是指（）A
智能、潜能、体能B
智能、技能、体能C
技能、体能、潜能D
智能、技能、潜能
考题
多选题教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。A个性潜能B个性特点C兴趣爱好D优势潜能
考题
单选题激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A
学习潜能B
发展潜能C
素质潜能D
个性潜能
考题
单选题课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。A
学习潜能B
课程潜能C
教学潜能D
个性潜能
考题
填空题在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）
考题
单选题人的潜能有两种，一种是心理潜能，另一种是（）A
智力潜能B
体力潜能C
交际潜能D
生理潜能
考题
单选题在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。A
劣势潜能B
优势潜能C
共性潜能D
个性潜能
考题
判断题个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。A
对B
错
考题
填空题每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）
