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什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？

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考题 远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和() A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向
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考题 在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。A、教育目的B、教育目标C、课程与教学目标D、课时目标
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考题 以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?() A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
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考题 幼儿园课程的()强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.教学性目标
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考题 培训课程的要素组成包括()。A:课程目标与内容 B:课程教材与教学模式 C:教学策略与课程评价 D:教学组织与课程时间 E:培训教师和学员
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考题 课程与教学目标的功能是什么？
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考题 （）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
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考题 生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
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考题 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
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考题 课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
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考题 幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、教学性目标
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考题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 （）是一种最古老的课程与教学目标取向，其古老程度可追溯到中国的先秦和西方的古希腊、古罗马时期。A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标
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考题 我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
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考题 一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标
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考题 中国当代教育实践中的课程与教学目标大多属于（）取向，主要原因是计划经济体制下，教育被视为社会的一种上层建筑，缺乏相对独立性。A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标
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考题 （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标
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考题 问答题什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
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考题 判断题我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。A 对B 错
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考题 问答题什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
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考题 单选题中国当代教育实践中的课程与教学目标大多属于（）取向，主要原因是计划经济体制下，教育被视为社会的一种上层建筑，缺乏相对独立性。A 普遍性目标B 行为性目标C 生成性目标D 表现性目标
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考题 单选题（）是一种最古老的课程与教学目标取向，其古老程度可追溯到中国的先秦和西方的古希腊、古罗马时期。A 普遍性目标B 行为性目标C 生成性目标D 表现性目标
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考题 单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A 教育目标—培养目标—课程与教学目标B 培养目标—课程与教学目标—教育目的C 课程与教学目标—培养目标—教育目的D 课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 单选题幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A 行为目标B 生成性目标C 表现性目标D 教学性目标
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考题 单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A 生成性取向B 行为取向C 表现性取向
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考题 判断题生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。A 对B 错
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考题 多选题课程与教学目标的基本取向包括（）。A普遍性目标取向B行为目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向
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