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判断题
生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 谈到学习活动的设计,就离不开科学设计()。 A、学习目标B、活动目标C、教学目标D、课程目标

考题 “课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即( )。 A.教学科目 B.经验获得 C.社会改造 D.预期学习效果

考题 “课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即( ) A、教学科目 B、社会改造 C、经验获得 D、预期的学习效果

考题 “课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即( ) A.教学科目 B.社会改造 C.经验获得 D.预期的学习效果

考题 与传统课程相比,微课程特有的基本要素是()A、教学目标B、教学内容C、教学活动与教学评价D、在线学习

考题 ()课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向

考题 生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

考题 什么是生成性目标和表现性课程与教学目标,在课程与教学实践中,这两种目标发挥了什么功效?

考题 一些学者认为,课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。A、课程即教学科目B、课程即有计划的教学活动C、课程即预期的学习结果D、课程即学习经验

考题 信息技术与课程整合具体表现在()的上整合。 A、学习理念,学习目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念,教学目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念,教学目标,课程内容,发展历程,教学方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念,学习目标,课程内容,发展方向,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合

考题 一些学者认为,课程不应该指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。A、课程即教学科目B、课程即有计划的教学活动C、课程即预期的学习结果D、课程即社会改造

考题 行为性课程与教学目标重视学习活动的过程。

考题 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为()A、课程与教学的评价B、课程与教学的实施C、课程与教学的目标D、课程与教学的内容

考题 “课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()A、教学科目B、社会改造C、经验获得D、预期学习效果

考题 ()是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标

考题 把课程视为预期的学习结果,这是认为()。A、课程即目标B、课程即教学科目

考题 ()是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上,将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标

考题 关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指()。A、行为取向性目标B、生成性目标C、表现性目标D、结果性目标

考题 ()关注学习结果,有利于对教学活动做出总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、阶段性评价

考题 问答题什么是生成性目标和表现性课程与教学目标,在课程与教学实践中,这两种目标发挥了什么功效?

考题 单选题与传统课程相比,微课程特有的基本要素是()A 教学目标B 教学内容C 教学活动与教学评价D 在线学习

考题 单选题以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为()A 课程与教学的评价B 课程与教学的实施C 课程与教学的目标D 课程与教学的内容

考题 单选题“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()。A 教学科目B 社会改造C 经验获得D 预期学习效果

考题 单选题()关注学习结果,有利于对教学活动做出总结性的结论。A 形成性评价B 终结性评价C 诊断性评价D 阶段性评价

考题 单选题()课程与教学目标期待学生的学习结果。A 生成性取向B 行为取向C 表现性取向

考题 单选题()是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。A 表现性目标B 行为目标C 生成性目标D 预成性目标

考题 单选题一些学者认为,课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。A 课程即教学科目B 课程即有计划的教学活动C 课程即预期的学习结果D 课程即学习经验