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名词解释题
行为的消退

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考题 在间歇强化条件下，行为反应的特点是A．建立快，消退也快 B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快 D．建立慢，消退也慢
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考题 消退是指行为的结果导致了积极刺激减少,从而使行为反应减弱。()
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考题 获得消退法长期疗效的前提A.积极地关注孩子日常的建设性行为B.坚决彻底地执行消退程序C.消退爆发现象D.消退不同于忽视E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 病人角色行为消退
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考题 下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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考题 降低行为发生率的技术不包括（）A行为契约B消退C行为代价D矫枉过正
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考题 对于消退性质的陈述，不正确的是（）A、消退不能快速减低不良行为B、消退是强化物的撤离C、消退不会引起不良情绪反应D、消退有助于不良行为的根除
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考题 为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚
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考题 和连续强化相比，（）的行为不容易消退。
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考题 在消退技术的运用过程中，行为会出现哪些变化（） ①行为的缓慢减少 ②消退爆发 ③自然恢复 ④感觉消退A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
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考题 简述行为的获得律和消退律。
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考题 消退的基本程序是（　）A、制定消退计划B、执行消退计划C、巩固消退成果D、确定目标行为E、以上都是
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考题 按照行为主义的观点，行为矫正的基本原理是（　）A、强化和消退B、强化和奖励C、消退和泛化D、分化和泛化E、惩罚和泛化
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考题 在开始实施时，行为反应不下降反而短暂性增加的现象称（）A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退爆发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 获得消退法长期疗效的前提（）A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退暴发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 以下不是用于行为减少的是（）A、惩罚B、消退C、刺激控制D、行为契约
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考题 停止对某种行为的强化，从而使该行为逐渐消失，这是（）A、行为塑造B、消退C、代币制
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考题 行为的消退
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考题 单选题消退的基本程序是（　）A 制定消退计划B 执行消退计划C 巩固消退成果D 确定目标行为E 以上都是
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考题 单选题下面有关消退法论述错误的是（）A 在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B 确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C 通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D 消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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考题 多选题消退的甚本程序是（）A确定目标行为B制定消退计划C执行消退计划D巩回消退成果E侧定行为基线水平
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考题 单选题(2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A 建立快，消退也快B 建立快，消退慢C 建立慢，消退快D 建立慢，消退也慢
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考题 单选题获得消退法长期疗效的前提（）A 积极地关注孩子日常的建设性行为B 坚决彻底地执行消退程序C 消退爆发现象D 消退不同于忽视E 对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 名词解释题行为的消退
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考题 单选题在开始实施时，行为反应下降反而短暂性的增加的现象称（）A 积极地关注孩子日常的建设性行为B 坚决彻底地执行消退程序C 消退爆发现象D 消退不同于忽视E 对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 名词解释题角色行为消退
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考题 单选题获得消退法长期疗效的前提（）A 积极的关注孩子日常的建设性行为B 坚决彻底地执行消退程序C 消退暴发现象D 消退不同于忽视E 对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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考题 单选题消退法快速起效的保证（）A 积极地关注孩子日常的建设性行为B 坚决彻底地执行消退程序C 消退爆发现象D 消退不同于忽视E 对不能简单消退的行为应当采取联合措施
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