考题
在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（ ）A、奖励B、惩罚C、消退D、强化E、恢复
考题
当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()
A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
考题
关于惩罚,以下说法正确的是()。
A、无需考虑个体对惩罚的情绪反应B、正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除C、负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除D、无需考虑模仿的问题
考题
适用于非伤害性和非破坏性行为的行为改变方法是()。
A、惩罚法B、隔离法C、强化法D、消退法
考题
消退是指行为的结果导致了积极刺激减少,从而使行为反应减弱。()
考题
()是预先告知某种不合要求的行为或不良绩效可能引起的结果，从而减少或削弱所不希望出现的行为。A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然消退
考题
以下对惩罚表述准确的是:()
A、能够使人减少某种行为B、能够使人学会恰当的行为C、行为之后给予奖励D、行为之后撤销厌恶刺激
考题
课堂问题行为的控制策略有（ ）A 、 消退策略
B 、 疃示策略
C 、 直接纠正策略
D 、 惩罚
E 、 交往
考题
斯金纳不提倡使用的行为控制技术是A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
行为发生后引起消极的刺激增加，导致该行为减弱的操作条件反射称为：（）A消退B惩罚C负强化D泛化
考题
以下列举的降低行为发生率的行为矫正技术中，属于刺激控制技术的是（）A代替B消退C厌恶法D反应代价
考题
当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚E、刺激
考题
行为契约实施步骤排序正确的是（） ①确定个体需要完成的任务 ②拟定书面的契约 ③实施行为契约 ④确定强化物和惩罚物A、①②③④B、①③②④C、①④②③D、②①③④
考题
个体做出一个行为后，给予一个需要性刺激，使该行为出现的频率增高，这属于（）技巧。A、惩罚B、消退C、正增强D、负增强
考题
（）是指撤销对人的某种行为的积极强化，使这种行为出现的频率逐渐减少、衰弱，最终消失。A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然消退
考题
当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A、惩罚B、正强化C、自然消退
考题
以下关于负强化与惩罚的错误看法是（）。A、都是运用负性刺激B、都是在行为出现后进行刺激操作C、都是为了减少某种行为D、都是为了控制某种行为的出现频率
考题
某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退
考题
行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。
考题
单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A
正强化B
惩罚C
负强化D
消退
考题
单选题以下关于负强化与惩罚的错误看法是（）。A
都是运用负性刺激B
都是在行为出现后进行刺激操作C
都是为了减少某种行为D
都是为了控制某种行为的出现频率
考题
单选题当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A
正强化B
消退C
负强化D
惩罚E
刺激
考题
单选题下列关于操作性条件反射理论不正确的是（）A
积极强化是通过在某行为反应后呈现愉悦的刺激以强化该反应B
消极强化则是通过减少或消除令人厌恶的刺激而强化某一反应C
强化可以减少行为反应频次，惩罚则会增加行为反应频次D
惩罚也可分为积极惩罚和消极惩罚
考题
单选题以下列举的降低行为发生率的行为矫正技术中，属于刺激控制技术的是（）A
代替B
消退C
厌恶法D
反应代价
考题
单选题操作条件反射中，行为发生后导致积极的刺激减少，从而使该行为减弱的现象属于（）A
惩罚B
消退C
消除D
负强化E
弱化
考题
单选题行为发生后引起消极的刺激增加，导致该行为减弱的操作条件反射称为：（）A
消退B
惩罚C
负强化D
泛化
考题
单选题在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（）A
奖励B
惩罚C
消退D
强化E
恢复
