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单选题
从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
A

综合课程

B

核心课程

C

跨学科课程

D

潜在课程

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考题 从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（）。A、必修课程和选修课程B、基础课程和拓展性课程C、分科课程和综合课程D、显性课程和隐性课程
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考题 同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（）。A、必修课程B、选修课程C、分科课程D、综合课程
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考题 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
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考题 从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。A、综合课程B、核心课程C、跨学科课程D、潜在课程
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考题 新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合
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考题 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）A、国家课程、地方课程与校本课程B、必修课程与选修课程C、活动课程与分科课程D、分科课程与综合课程
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考题 从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。
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考题 从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A、学科课程与活动课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、显性课程与隐性课程
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考题 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（　）A、学科课程与活动课程B、分科课程与综合课程C、必修课程和选修课程D、显性课程和隐性课程
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考题 单选题同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（）。A 必修课程B 选修课程C 分科课程D 综合课程
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考题 填空题设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。
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考题 单选题（）最有利于学生的个性发展。A 必修课程B 选修课程C 经验课程D 综合课程
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考题 判断题从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。A 对B 错
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考题 单选题从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A 学科课程与活动课程B 必修课程与选修课程C 分科课程与综合课程D 显性课程与隐性课程
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考题 单选题从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（）。A 必修课程和选修课程B 基础课程和拓展性课程C 分科课程和综合课程D 显性课程和隐性课程
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考题 单选题从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）A 国家课程、地方课程与校本课程B 必修课程与选修课程C 活动课程与分科课程D 分科课程与综合课程
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考题 单选题新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）A 以综合课程为主B 设置分科与综合相结合的课程C 以分科课程为主D 选修课程和必修课程相结合
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考题 单选题从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（　）A 学科课程与活动课程B 分科课程与综合课程C 必修课程和选修课程D 显性课程和隐性课程
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考题 单选题从对学生学习要求的角度来划分，我们一般把课程分为( )A 基础型课程、拓展型课程与研究型课程B 分科课程与综合课程C 学科课程与活动课程D 必修课程与选修课程
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