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单选题
从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()
A

国家课程、地方课程与校本课程

B

必修课程与选修课程

C

活动课程与分科课程

D

分科课程与综合课程


参考答案

参考解析
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考题 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程

考题 从课程制定者的角度,课程可分为国家课程、地方课程、______三种类型。

考题 从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。 A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程

考题 从课程功能角度,可把课程分为工具性课程,知识性课程,技能性课程和____________课程。

考题 从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和____________课程。

考题 从课程任务的角度,课程可分为___、___、___三种类型。

考题 从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程

考题 从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、___ 、技能性课程和实践性课程。

考题 从课程功能的角度,可把课程分为( )、( )、( )和( )。

考题 从课程设计、开发和管理主体来看,可将课程分为多种形式,其中校本课程的主导价值是()。A.通过课程体现国家的教育意志 B.通过课程满足地方社会发展的现实需要 C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色 D.通过课程表现教师的教学特色

考题 从课程管理的角度,可把课程分为( )。A.国家课程、地方课程和校本课程 B.显性课程和隐性课程 C.学科课程、活动课程和综合课程 D.必修课程和选修课程

考题 从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A对B错

考题 从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

考题 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。

考题 “课程设计”与“课程开发”的关系是()。A、课程设计等于课程开发B、课程设计包括课程开发C、课程开发包括课程设计D、无联系

考题 根据所承担的任务和产生的结果,可以将课程设计大致分为三个层次:()的课程设计,()的课程设计,()的课程设计。

考题 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程内容的组织方式来区分,可分为分科课程与()两种类型。

考题 从课程设计、开发、管理的角度进行分类,课程可分为:()、地方课程和学校课程。

考题 从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。

考题 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()A、国家课程、地方课程与校本课程B、必修课程与选修课程C、活动课程与分科课程D、分科课程与综合课程

考题 填空题从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。

考题 单选题从课程管理者的角度,可把课程分为国家课程、学校课程和(  )。A 地方课程B 研究型课程C 知识性课程D 社会中心课程

考题 填空题新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。

考题 填空题新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程内容的组织方式来区分,可分为分科课程与()两种类型。

考题 填空题从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

考题 判断题从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A 对B 错

考题 填空题从课程设计、开发、管理的角度进行分类,课程可分为:()、地方课程和学校课程。