考题
批判教育学的主要代表人物之一是 ( )A．杜威B．鲍尔斯C．梅伊曼D．赫钦斯
考题
马里旦引用亚里士多德“人是政治的动物”的名言，进而指出，人由其本性决定注定要过（）。A.社会生活B.群居生活C.政治生活D.家庭生活E.文化生活
考题
塞理斯的学生阿那克西曼德完全继承了他老师的观点，认为水是万物之源。()
考题
个人本位论的代表人物有( )A.赫钦斯
B.孟子
C.涂尔干
D.凯兴斯泰纳
考题
明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生所组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是（ ）。A.赫钦斯
B.罗素
C.纽曼
D.雅斯贝尔斯
考题
班级授课制最先是由教育家（ ）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。A.赫钦斯
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
考题
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是
A.帕克
B.布拉梅尔德
C.赫钦斯
D.梅伊曼
考题
德国学者（）认为：“游戏“并不是完全没有实际的功利目的，而是为将来的实际生活作准备或作练习。A斯宾塞B谷鲁斯C席勒D黑格尔
考题
美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的是美德。
考题
“教育的最终目的是美德”的提出者是（）。A、赫尔巴特B、赫钦斯C、夸美纽斯D、斐斯泰洛奇
考题
永恒主义教育理论的代表人物是（）。A、杰克B、赫钦斯C、杜威D、阿奎那
考题
斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。
考题
应激性生活事件量表是由霍尔姆斯和雷赫提出的。（ ）
考题
认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。A、美国的杜威B、瑞士的裴斯泰洛齐C、英国的斯宾塞D、德国的赫尔巴特
考题
要素主义课程观的代表人物有（）A、杜威B、赫钦斯C、阿兰D、巴格莱
考题
赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
考题
马里旦引用亚里士多德“人是政治的动物”的名言，进而指出，人由其本性决定注定要过（）。A、社会生活B、群居生活C、政治生活D、家庭生活E、文化生活
考题
杜威曾经说：“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。”（）
考题
最早采用“课程”一词的是（）A、吉尔古德B、赫钦斯C、巴格莱D、斯宾塞
考题
单选题德国学者（）认为：“游戏“并不是完全没有实际的功利目的，而是为将来的实际生活作准备或作练习。A
斯宾塞B
谷鲁斯C
席勒D
黑格尔
考题
单选题永恒主义教育理论的代表人物是（）。A
杰克B
赫钦斯C
杜威D
阿奎那
考题
填空题赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
考题
问答题沙赫特认为情绪与哪些因素有关？这对指导生活实际有什么意义
考题
多选题马里旦引用亚里士多德“人是政治的动物”的名言，进而指出，人由其本性决定注定要过（）。A社会生活B群居生活C政治生活D家庭生活E文化生活
考题
单选题著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。A
费钦纳B
赫伦C
冯特D
斯金纳
考题
判断题应激性生活事件量表是由霍尔姆斯和雷赫提出的。（ ）A
对B
错
