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当组织的权力高度集中在上层，问题要由下至上反映并最终高层决策时，组织的集权化程度就脚较低（）。
参考答案
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考题
课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员做出高层次的(),以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的。
A.自我管理B.课程决策C.加强管理D.课程决策和自我管理
考题
课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员作出高层次的课程决策和自我管理,以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的的过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
信息系统的应用，会促使组织结构的扁平化：当企业新信息系统建立后，高层领导可以方便地得到详尽的基层信息，许多决策问题也不必再由上层或专入解决。因此，对（ ）的需要将会减少。A.高层领导 B.中层及基层的管理人员C.技术人员 D.企业员工
考题
一般来说，高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上（ ）。A.高层管理提出的决策问题高于基层管理提出的决策问题B.高层管理提出的决策问题低于基层管理提出的决策问题C.两者提出的决策问题没有太大差别D.高层管理部存在非结构化问题
考题
传统管理原则，如，“统一指挥”和“等级链”，适用于直线式组织，不适用于扁平式组织，原因是（）A、在直线式组织中，权力和决策权集中在上层管理层B、在扁平式组织中，信息传递比较困难，因为信息必须自下而上、横向或自上而下传递C、直线式组织通常比扁平式组织更有条理D、在扁平式组织中，权力和决策权集中在上层管理层
考题
高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上一般（）。A、高层管理的决策问题的结构化程度高于基层的B、高层管理的决策问题的结构化程度低于基层的C、两者在结构化程度上没有太大差别D、高层管理不存在非结构化问题
考题
（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。A、课程管理B、课程组织C、课程领导D、课程实施
考题
决断子系统是由拥有决断权力的高层领导者所组成。它具有最终决策权力，主导公共决策活动的全过程，具有权威性和主导性两个特点。其作用是（）。A、提出有关的政策课题B、考虑政策目标的确立C、组织政策方案的设计D、负责政策的最终决定
考题
单选题高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上一般（）。A
高层管理的决策问题的结构化程度高于基层的B
高层管理的决策问题的结构化程度低于基层的C
两者在结构化程度上没有太大差别D
高层管理不存在非结构化问题
考题
单选题传统管理原则，如，“统一指挥”和“等级链”，适用于直线式组织，不适用于扁平式组织，原因是（）A
在直线式组织中，权力和决策权集中在上层管理层B
在扁平式组织中，信息传递比较困难，因为信息必须自下而上、横向或自上而下传递C
直线式组织通常比扁平式组织更有条理D
在扁平式组织中，权力和决策权集中在上层管理层
考题
单选题（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。A
课程管理B
课程组织C
课程领导D
课程实施
考题
单选题高层决策、中层决策和基层决策的划分依据是 ( )A
决策者在管理组织中所处地位的不同B
决策者在管理组织中资历的高低C
决策者在管理组织中权力的大小D
决策者在管理组织中职务的不同
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