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请根据人教版小学语文六年级下册的课文《跨越百年的美丽》，设计两道关于课文内容理解的
练习题。
练习一：
练习二：
示例一：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这句话该怎样理解?示例二：课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?“美丽”的含义是什么?
材料一：“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二：“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页] 材料三：“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。
【参考答案】有趣的食物联系教学目标：
1．知道什么是食物链和食物网。
2．知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3．培养学生的分析和综合能力——运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4．向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
课堂导入：
1．讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听?
播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事
一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……
2．提问：接下来会发生什么?谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁?谁又被谁吃?
讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示(板书：蝉一螳螂一黄雀)
提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈?那蝉吃什么呢?黄雀会不会被其他动物吃呢?
(完善板书：树汁一蝉一螳螂一黄雀)
3．谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗?
(评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步地了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。)
材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页] 材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页] 材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
圆的周长
教学目标：
1．小学生知道什么是圆的周长。
2．理解并掌握圆周率的意义和近似值。
3．初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
4．培养和发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力和解决简单的实际问题的能力。
5．通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
5． 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
传授新知：
6． (一)复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。
1．由比较两种跑道的长短，引出它们的周长。“你会算吗?”(如果学生谈到角或线的形状，就顺势引导：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的)
2．(生答正方形的周长)追问：你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长×4，师板书c=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍，1/4)(师：正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数)
3．圆的周长能算吗?如果知道了计算公式能不能算?看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。(板书课题：圆的周长)
4．猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系?
(二)测量验证
1．教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?
①生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。
②用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。
2．①学生动手测量，验证猜想。学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。
②观察数据，对比发现。
提问：观察一下，你发现了什么呢?(圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系)
3．比较数据，揭示关系
正方形的周长是边长的4倍，那么，圆的周长和直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢?猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍?
学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。
提问：这些周长与直径存在几倍的关系，(3倍多一些)，最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些，板书：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引导学生看书。
(三)介绍圆周率
1．师：任意一个圆的周长都是它直径的3倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母π来表示，用手指写一写。
2．圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。
3．小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3．1415926和3．1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。
圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的?两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“π”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢?说说你知道了什么?(强调π≈3．14)在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号)(四)推导公式
1．到现在，你会计算圆的周长吗?怎样算?
2．如果用c表示圆的周长，表示d直径，字母公式怎样写?(板书：c=7πd)只告诉你直径，你能求出圆的周长吗?圆的周长是它直径的π倍，是一个固定不变的数。
3．知道半径，能求圆的周长吗?周长是它半径的多少倍?
我国“神舟一号”实验飞船成功发射的时间是（）。
- A、1999年
- B、2001年
- C、2003年
- D、2006年
正确答案:A
教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
正确答案: 有趣的食物联系
教学目标：
1.知道什么是食物链和食物网。
2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
课堂导入：
1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……
2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀）
3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）
【小升初】人教版2022-2023学年六年级下册数学升学分班真题模拟卷（二）一选一选（共10小题）1（2022春道外区期末）下面是闰年。A1980年B1989年C1997年D1800年2（2022春昆明期末）神舟十四号2022年6月5日发射，当天下午与空间站成功完成对接。神舟十四号从发射到与空间站对接成功历时A7小时B6小时58分钟C5小时58分钟3（2022春道外区期末）一部电影从下午4时30分开始播放，共1小时50分，这部电影结束。A6时20分B6时10分C18时10分D18时20分4（2022温州模拟）与你年龄最接近的是A620个月B620个星期C620天D620小时5（2022龙岗区）2022年5月1日劳动节是星期五，2022年8月1日建军节是星期（）A三B四C五D六6（2022广平县）钟面上分针转动的速度是时针转动速度的（）倍。A60B12C1D47（2022藁城区）我们的数学课本的体积约是A立方米B立方厘米C立方分米D平方厘米8（2021秋平桂区 期末）我国的陆地面积约是960万A平方米B公顷C平方千米9（2021泉州）下面说法，最合理的是A一瓶矿泉水大约有B10张一百元人民币摞的厚度约为C一座桥梁限重25千克D六年级学生跑50米最快用时28秒10（2021吴中区）下列说法中，是没有符合实际的。A一包味精重450克B小强一分钟跑2千米C2020年2月有29天二填 空 题（共8小题）11（2022春道外区期末）在横线上填上合适的单位。 一块手帕的面积是4 游泳池的占地面积约是1000 一棵树高约3 12（2022乐陵市）填上合适的单位名称。大家好，我是小红。我的身高是 130，体重 35。我特别爱好手工制作！你们看，我的书包是我自己缝制的，用了面积大约 0.91的布料，容积是 20。多漂亮啊！13（2022皇姑区）一个普通六年级男生，体重大约是46 ，身高大约是163 ，他每天需要饮水1500毫升，体育课上他跑100米大约用了15 。14（2022安次区）在横线上填上合适的单位名称或数。100分时一台微波炉的体积是92 15（2022淮滨县）（1）（2）3.8升升 毫升（3）25名学生的体重大的重1 （4）小明参加100米跑步比赛用时14 16（2022吴中区）下面是一则关于月球的介绍，请你把“384401”、“ ”、“46亿”与“”填入相应的括号内；月球俗称月亮，在距今 年前就已经存在，它距离地球的平均距离为 千米；月球的昼夜温度差别很大，白天温度可达；夜晚温度降到 ；月球引力仅相当于地球引力的 17（2021滁州开学）在横线上填上合适的数。8升立方分米立方厘米1350立方厘米升毫升一个饮料瓶的容积约是250一间教室所占空间是8018（2020涟水县）在横线上填上合适的数或单位名称。（没有重复使用）5、50、500、分米、厘米。一间教室的占地面积大约是 平方米商场的地下停车场在 层一本汉语词典的厚度约为3 一个西瓜重约 千克三判断对错（共8小题）19（2022春海丰县期末）一个1元硬币可以换两个5角硬币。 （判断对错）20（2022科左中旗一模）小林卧室的面积大约。 （判断对错）21（2021秋西华县期末）两个长度单位之间的进率是10。 （判断对错）22（2021盐源县模拟）一个乒乓球的质量约是。（判断对错）23（2020吴江区校级模拟）一座粮食仓库的容积为约1500立方分米。（判断对错）24（2019春昌乐县期末）我们用的六年级下册数学书封面面积大约是4.8平方厘米（判断对错）25（2019福建模拟）一本数学课本的体积约是（判断对错）26（2015库尔勒市模拟）一个圆的半径是2分米，那么它的周长和面积相等 （判断对错）参考答案与试题解析一选一选（共10小题）1【解答】解：故选：。2【解答】解：下午转化成24时计时法是17时42分时44分小时58分所以神舟十四号从发射到与空间站对接成功历时6小时58分。故选：。3【解答】解：下午4时30分转化成24时计时法是16时30分，16时30分小时50分时20分所以这部电影18时20分结束。故选：。4【解答】解：（年52岁没有符合自己的年龄。（年即620周大约是12年，12岁符合自己的年龄。（年即620天约是1.7年，没有符合自己的年龄。天，没有符合自己的年龄。故选：。5【解答】解：31+30+3192（天）92713（周）1（天）5+16所以8月1日是星期六。故选：D。6【解答】解：12112答：时针走1大格，分针走12大格，所以分针转动的速度是时针的12倍。故选：B。7【解答】解：我们的数学课本的体积约是330立方厘米。故选：。8【解答】解：我国的陆地面积约是960万平方千米；故选：。9【解答】解：一瓶矿泉水大约有55毫升，没有是550升，本选项没有合理；张100元的人民币的厚度大于是0.1毫米，10张一百元人民币摞的厚度约为1毫米，比较合理；：一座桥梁限重约为25吨，没有能是25千克，本选项没有合理；：六年级学生跑50米大约用8、9秒钟，用时28秒没有合理。故选：。10【解答】解：小强一分钟大约能跑400米，所以选项是没有符合实际的。故选：。二填 空 题（共8小题）11【解答】解：一块手帕的面积是4平方分米游泳池的占地面积约是1000平方米一棵树高约3米故答案为：平方分米，平方米，米。12【解答】解：大家好，我是小红。我的身高是130厘米，体重35千克。我特别爱好手工制作！你们看，我的书包是我自己缝制的，用了面积大约0.91平方米的布料，容积是20立方分米。多漂亮啊！故答案为：厘米，千克，平方米，立方分米。13【解答】解：一个普通六年级男生，体重大约是46千克，身高大约是163厘米，他每天需要饮水1500毫升，体育课上他跑100米大约用了15 秒。故答案为：千克；厘米；秒。14【解答】解：100分时一台微波炉的体积是92立方分米故答案为：，2，750，立方分米。15【解答】解：（1）（2）3.8升升 800毫升（3）25名学生的体重大的重1 吨（4）小明参加100米跑步比赛用时14 秒故答案为：0.5，3，800，吨，秒。16【解答】解：月球俗称月亮，在距今46亿年前就已经存在，它距离地球的平均距离为384401千米；月球的昼夜温度差别很大，白天温度可达，夜晚温度降到；月球引力仅相当于地球引力的故答案为：46亿，384401，17【解答】解：8升立方分米立方厘米1350立方厘米升毫升一个饮料瓶的容积约是250毫升一间教室所占空间是80立方米故答案为：8，8000；1.35，1350；毫升；立方米。18【解答】解：一间教室的占地面积大约是50平方米商场的地下停车场在层一本汉语词典的厚度约为3厘米一个西瓜重约5千克故答案为：50，厘米，5。三判断对错（共8小题）19【解答】解：1元10角5角角角所以一个1元硬币可以换两个5角硬币，这句话是正确的。故答案为：。20【解答】解：小林卧室的面积大约15平方米，所以原题说法错误。故答案为：。21【解答】解：千米和米之间的进率是1000，所以两个长度单位之间的进率是10，这种说法错误。故答案为：。22【解答】解：一个乒乓球的质量约是。题干说法是错误的。故答案为：。23【解答】解：由分析可知：一座粮食仓库的容积为约1500立方米，所以本题说法错误。故答案为：。24【解答】解：我们用的六年级下册数学书封面面积大约是4.8平方分米；所以原题说法错误。故答案为：。25【解答】解：一本数学课本的体积约是260立方厘米，没有是260立方分米原题说法错误故答案为：26【解答】解：周长与面积单位没有同，一个长度单位，一个面积单位，所以无法比较故答案为：错误第7页/总7页
我国“神舟一号”实验飞船成功发射的时间是（）。
- A、1999年
- B、2001年
- C、2003年
- D、2006年
正确答案:A
我国“神舟一号”实验飞船成功发射的时间是（）。
- A、1999年
- B、2001年
- C、2003年
- D、2006年
正确答案:A
我国“神舟一号”实验飞船成功发射的时间是（）。
- A、1999年
- B、2001年
- C、2003年
- D、2006年
正确答案:A
教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
正确答案:参考设计：
【教学目标】
（1）结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
（2）学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
（3）通过现实的数学活动。学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
（4）通过活动体验。培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】目标1，2，3
【教学难点】目标1，2
【教学用具】CAI，学生每组一张校园平面设计图
【教学过程】
（一）谈话激趣、导入新课
（1）恩施有哪些旅游景点：谁能向老师介绍一下？
（2）学生可能回答下列景点：连珠塔、大观园、龙鳞宫、梭步石林等（学生每说一处，教师用CAI播放画面，配以轻音乐）。
（3）小结：同学介绍了这么多旅游景点，有时间我们一同去玩玩好吗？
（4）大观园这么好玩，你指给我看看它在学校的哪个方向。
（5）学生回答（略）
师：现在，我知道三（6）班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了，今天这节课我们就一起来学习有关位置和方向的知识（板书课题）。
（二）活动体验、学习新知
（1）辨别方向学生介绍辨别方向的方法
师：在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎样辨别的？（学生可能有以下回答）生：我看太阳辨别方向：面对太阳升起的一方是东，后面是西、左面是北、右面是南。
师：这个办法真好，请你把这个方法教给同学们好吗？（全班师生边说边做动作）
师：除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢？
生：我是用指南针辨别方向的：指南针红色的指针指向北，另一边指向南。
师：你是哪里知道这个方法的？看来自然课上也有我们的数学知识。
生：如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向：积雪化得快的是南，化得慢的是北。
生：在深山中可以观察树叶来辨别方向：树叶稠的一面是南，树叶稀的一面是北。
生：如果是晚上，还可以用北极星辨别方向：面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
师：这些方法都很棒。我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗？（师生边说边做动作）
（2）学生介绍班级情况
师：同学们认识了东、南、西、北，又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在，谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室的情况吗？
生（站在教室中间介绍）：教室的东边有一排窗户，西边有蓝色的玻璃门，南边有屏幕，北边是学习园地。
（3）游戏活动：听口令做动作
活动①：老师叫口令。师生做动作师：请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起摸摸脸：请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。
活动②：学生帮助老师叫口令
（三）实践运用、发展新知
（1）解决实际问题
①CAl出示：--（6）班的向秀坤，家住市政府宿舍，请问他放学回家时怎么走？市政府宿舍北市计委二实小（生：先向西走到市计委，再向北到家）
②CAl出示：如果二实小三（6）班的同学到市地税局花园看一看，应该怎么走？二实小北市地税局花园车站（生：先向南走车站，再向西到市地税局花园。）
③CAl出示：胡老师从二实小出发，先向南走到车站，再向东去交手机话费，胡老师要到联通民族路营业部还是移动公司？
二实小北车站联通移动
生：胡老师可能到联通民族路营业部，也可能到移动公司。
师：真的猜对了，请大家用掌声鼓励他。
（2）小导游模拟走风景点：
师：课开始同学们介绍了恩施旅游景点，现在我们一起到大观园看看好吗？哪个同学愿意当小导游带老师和同学走一走。
生：（东、南、西、北四个方向的同学各站一队，老师站在最后）大家好，我是小导游某某，欢迎你到恩施来。现在，们一起从学校出发……
教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
正确答案:有趣的食物联系
教学目标：
1.知道什么是食物链和食物网。
2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
课堂导入：
1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……
2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀）
3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）
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