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判断题
归因理论认为,我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。
A

B


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考题 什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?() A、行为理论B、判断理论C、选择性知觉理论D、归因理论E、认知理论

考题 在归因理论中,“一致性”指的是个体在不同的情景中展示的不同行为。() 此题为判断题(对,错)。

考题 归因理论告诉我们,如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等),则会对以后学习产生_____的影响。( )A.很大B.较大C.一般D.不大

考题 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( )A.努力B.运气C.能力D.任务难度

考题 领导的归因理论认为,领导的主要任务就是对人们的行为作出归因,而领导行为则是对不同归因所作出的反应。() 此题为判断题(对,错)。

考题 当对我们身边发生不好的事情时,我们通常归因于乐观和悲观。

考题 我们常常把自己的行为归因于()的因素,而把他人的行为归因于()的原因。

考题 相应推论理论认为,如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默,在集体活动大家很热闹的时候还是沉默,这时我们可以把他的行为归因于他的个性,说他“沉默寡言”。

考题 行动者与观察者在归因时的区别是()A、把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于内在原因B、把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于外在原因C、把自己的行为归因于外在因素,而把他人的行为归因于内在原因D、把自己的行为归因于内在因素,而把他人的行为归因于外在原因

考题 在对行为解释上,对自己成功归因于自身,对他人成功归因于外部条件,这符合人际交往原则中的自我价值保护原则。

考题 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于()。A、努力B、运气C、能力D、任务难度

考题 归因理论认为,人的行为获得成败可以归因于()。A、努力B、机遇C、能力D、任务难度

考题 归因理论认为,不同个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。()

考题 归因理论认为,我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。

考题 当情境的作用很明显时,我们倾向于把人的行为归因于内在原因。

考题 判断题按照凯利的归因观点,如果一致性高,我们对行为者的行为进行外部归因。A 对B 错

考题 判断题相应推论理论认为,如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默,在集体活动大家很热闹的时候还是沉默,这时我们可以把他的行为归因于他的个性,说他“沉默寡言”。A 对B 错

考题 判断题当对我们身边发生不好的事情时,我们通常归因于乐观和悲观。A 对B 错

考题 判断题在对行为解释上,对自己成功归因于自身,对他人成功归因于外部条件,这符合人际交往原则中的自我价值保护原则。A 对B 错

考题 单选题行动者与观察者在归因时的区别是()。A 把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于内在原因B 把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于外在原因C 把自己的行为归因于外在因素,而把他人的行为归因于内在原因D 把自己的行为归因于内在因素,而把他人的行为归因于外在原因

考题 单选题什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?()A 行为理论B 判断理论C 选择性知觉理论D 归因理论E 认知理论

考题 判断题成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度等。A 对B 错

考题 判断题根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A 对B 错

考题 判断题当情境的作用很明显时,我们倾向于把人的行为归因于内在原因。A 对B 错

考题 多选题归因理论认为,人们的行为的成败可以归因于四个要素,即()A努力B能力C任务难度D机遇E学识

考题 判断题归因理论认为,我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。A 对B 错

考题 填空题我们常常把自己的行为归因于()的因素,而把他人的行为归因于()的原因。

考题 多选题归因理论认为,人的行为获得成败可以归因于()。A努力B机遇C能力D任务难度