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单选题
将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）
A

融合课程

B

主题课程

C

广域课程

D

内容课程

参考答案

参考解析
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考题 以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是【 】A．广域课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程
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考题 强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性,我国古代的“六艺”就属于这一课程类型。这种课程类型是( )。 A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.研究型课程
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考题 教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试?()A.教育学和心理学基本原理B.语文和数学任选一门C.其他学科(自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育)任选一门D.教材与教法考试
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考题 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是( )A.逻辑组织 B.直线式组织 C.心理组织 D.纵向组织
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考题 以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（ ）。 A.活动课程 B.校本课程C.综合课程 D.学科课程
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考题 义务教育地理课程是一门（　　）。A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主 B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主 C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主 D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主
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考题 简述广域课程是将相邻学科的内容糅合在一起，形成一门新的学科这句话是否正确并阐释理由。
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考题 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织
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考题 融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界线不复存在。例如：历史、地理、公民融合为综合社会科。（）
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考题 将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）A、融合课程B、主题课程C、广域课程D、内容课程
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考题 高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立（）交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。A、跨院系B、跨学科C、跨专业D、跨学校
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考题 强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是（）
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考题 以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
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考题 以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A、活动课程B、校本课程C、综合课程D、学科课程
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考题 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程
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考题 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、校本课程
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考题 单选题以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A 活动课程B 校本课程C 综合课程D 学科课程
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考题 单选题（2015山东济南）将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是()。A 逻辑组织B 直线式组织C 心理组织D 纵向组织
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考题 单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A 活动课程B 学科课程C 综合课程D 边缘课程
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考题 单选题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A 广域课程B 核心课程C 相关课程D 融合课程
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考题 单选题将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。A 纵向组织B 横向组织C 直线式组织D 螺旋式组织
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考题 单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A 活动课程B 学科课程C 综合课程D 校本课程
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考题 问答题简述广域课程是将相邻学科的内容糅合在一起，形成一门新的学科这句话是否正确并阐释理由。
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考题 单选题主张打破传统的学科课程的知识领域，将两门以上学科领域组合成一门。“相关课程”“核心课程”是其课程形式，这反映的课程类型是( )。A 分科课程B 综合课程C 活动课程D 研究型课程
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考题 判断题融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界线不复存在。例如：历史、地理、公民融合为综合社会科。（）A 对B 错
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考题 填空题强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是（）
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