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8、一个小孩子以前见过不同品种的狗,知道这些都是狗。当他第一次见到泰迪犬时,立刻说出“这是一只狗”。根据加涅的学习分类,这个孩子的学习属于哪一种?

A.辨别学习

B.具体概念学习

C.定义概念学习

D.连锁学习

E.规则学习


参考答案和解析
具体概念学习
更多 “8、一个小孩子以前见过不同品种的狗,知道这些都是狗。当他第一次见到泰迪犬时,立刻说出“这是一只狗”。根据加涅的学习分类,这个孩子的学习属于哪一种?A.辨别学习B.具体概念学习C.定义概念学习D.连锁学习E.规则学习” 相关考题
考题 家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”,然后孩子知道了狗这个概念。这属于奥苏伯尔说的概念学习。

考题 将猫、狗、鼠概括为“动物”,根据加涅的学习层次分类方式,这样的学习属于以下哪一类?( )A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.解决问题学习

考题 按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习

考题 宝路狗粮好像有分类,不知道宝路狗粮中小型成犬粮怎么样?

考题 一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构,这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子,当他第一次看到羊的时候,把“羊”说成“狗”,没有羊的概念,他经过与原有的认知结构进行调整,增加了羊的概念,这就是()过程。A、图式B、同化C、顺应D、平衡

考题 北齐武成帝高湛有一子喜好波斯狗。有一天,他在路上遛狗时遇到一怀抱孩子的妇人,妇人见到他后赶紧躲进草丛中,他还是把妇人揪出来,抓过妇人的孩子喂狗,妇人嚎啕大哭,他见状大怒,又纵狗扑上撕咬涂了孩子鲜血的妇人。这个变态王爷的名字叫()。

考题 孩子怕狗,让怕狗的孩子观察那些不怕狗的孩子如何与狗亲近、抚弄狗和与狗玩耍的过程,并感受不怕狗的孩子与狗玩耍时的快乐气氛,几次之后,怕狗的孩子逐渐地敢于接近狗,并与狗玩耍了,这种方法属于()A、示范法B、自我控制技术C、生物反馈技术D、放松训练技术E、强化技术

考题 西伯利亚一个地方,有一对年轻夫妇,婚后生育时太太难产而死,留下一个孩子。丈夫忙于生活与看家,没有人看孩子。他便训练了一只狗,狗聪明听话,能照顾孩子,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。一天,主人他出门了,叫狗照顾孩子。他到了别乡,因遇大雪被困,第二天才回家,狗立刻叫着出来迎接他。房门一开,却到处是血,抬头一看,床上也是血,孩子不见了,狗浑身是血。他发现这种情形,以为是狗兽性大发,把孩子吃掉,狂怒之下把狗杀死了。之后他突然听到孩子的声音,只见他从床下爬了出来,于是抱起孩子看,虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,再看看狗身,腿上的肉没了,床底下有一只死狼,口里还咬着狗的肉。原来,狗救了小主人,却被主人误杀。这个案例反应的是塑造客户服务内部环境的哪一个法则()A、换位思考B、对事不对人C、避免妄下定论D、避免恶性争论

考题 学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗,这是()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习

考题 当“狗”这个符号与儿童实际见到的狗建立起相应的等值关系,这是()。A、符号表征学习B、事实学习C、概念学习D、命题学习

考题 一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构,这是一个()的过程。A、同化B、冲突C、顺应D、平衡

考题 一只白狗与一只褐色狗交配,F1全是黑色狗,在F1ⅹF1的交配中,生了19个黑狗,8只白狗和7只褐色狗。结果表明,狗的毛色遗传是受()对基因决定,表现基因互作中的()。

考题 按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()。A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习

考题 按照加涅的学习水平分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习

考题 一只成年狗在嚼骨头时,有一只小狗走了过来,大狗立刻朝它大声咆哮起来,大狗的这种行为属于:()A、条件反射B、侵略性行为C、习惯行为D、战斗行为

考题 一只卷毛雌狗A和一只卷毛雄狗B交配,生了一只直毛雌狗和一只卷毛雄狗(卷毛、直毛这对相对性状由H、h基因控制)。请分析回答:若子代中的卷毛雄狗与一只直毛雌狗交配,预计它们生一只直毛狗的概率为()。

考题 战国时期名家提出的重要命题之一是“狗非犬”。这一命题阐明了()A、狗不是犬B、“狗”与“犬”是两个不同的名称符号C、犬不是狗D、狗不是狗

考题 单选题学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗,这是()A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 原理学习

考题 单选题我一见到狗就吓得不知怎么办好。A 我讨厌狗B 我喜欢狗C 我害怕狗D 我没见过狗

考题 单选题西伯利亚一个地方,有一对年轻夫妇,婚后生育时太太难产而死,留下一个孩子。丈夫忙于生活与看家,没有人看孩子。他便训练了一只狗,狗聪明听话,能照顾孩子,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。一天,主人他出门了,叫狗照顾孩子。他到了别乡,因遇大雪被困,第二天才回家,狗立刻叫着出来迎接他。房门一开,却到处是血,抬头一看,床上也是血,孩子不见了,狗浑身是血。他发现这种情形,以为是狗兽性大发,把孩子吃掉,狂怒之下把狗杀死了。之后他突然听到孩子的声音,只见他从床下爬了出来,于是抱起孩子看,虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,再看看狗身,腿上的肉没了,床底下有一只死狼,口里还咬着狗的肉。原来,狗救了小主人,却被主人误杀。这个案例反应的是塑造客户服务内部环境的哪一个法则()A 换位思考B 对事不对人C 避免妄下定论D 避免恶性争论

考题 单选题通过反复的学习,儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗,这是一种(  )。A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 总括学习

考题 单选题战国时期名家提出的重要命题之一是“狗非犬”。这一命题阐明了()A 狗不是犬B “狗”与“犬”是两个不同的名称符号C 犬不是狗D 狗不是狗

考题 单选题一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构,这是一个()的过程。A 同化B 冲突C 顺应D 平衡

考题 单选题这篇文章想告诉我们什么?A 狗是人类的朋友B 小孩子喜欢狗C 狗可以训练D 我们做事情应该有目标

考题 单选题按照加涅的学习水平分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()A 信号学习B 言语联结学习C 辨别学习D 概念学习

考题 单选题按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于(  )。A 信号学习B 言语联结学习C 辨别学习D 概念学习

考题 单选题当“狗”这个符号与儿童实际见到的狗建立起相应的等值关系,这是()。A 符号表征学习B 事实学习C 概念学习D 命题学习

考题 单选题孩子怕狗,让怕狗的孩子观察那些不怕狗的孩子如何与狗亲近、抚弄狗和与狗玩耍的过程,并感受不怕狗的孩子与狗玩耍时的快乐气氛,几次之后,怕狗的孩子逐渐地敢于接近狗,并与狗玩耍了,这种方法属于()A 示范法B 自我控制技术C 生物反馈技术D 放松训练技术E 强化技术