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40、“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的 。

A．示范性

B．复杂性

C．连续性

D．创造性

参考答案和解析
【判断表态】我认为这句话很有道理。【谈理解】1、它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一。2、教学方法因人而异,没有一个适合所有人的方法,因此要因材施教,也就是贵在得法。3、备课时要从教学实际出发。。。。【重落实】作为教师在教学过程中,需要不断学习,不断创新,实践教学方法,才能真正教好学生,才能得法。
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点。 A．连续性 B．长期性 C．示范性 D．创造性
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考题 谈一谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的评价。
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考题 为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
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考题 “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（　　）A.教师劳动的创造性 B.劳动时空的广延性 C.教师劳动对象的主动性 D.劳动过程的周期性
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考题 请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性
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考题 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
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考题 “教学有法，但无定法，贵在得法”。请解读贵在得法。
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考题 有人说“教学有法，但无定法，贵在得法”，你怎么看？
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考题 “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点？（）A、教师劳动的创造性B、劳动时空的广延性C、教师劳动对象的主动性D、劳动过程的周期性
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考题 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A、艺术性B、复杂性C、示范性D、创造性
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考题 教必有法，教无定法，贵在得法。（　）
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考题 教必有法，但无定法，贵在得法。
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考题 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
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考题 单选题“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点？（）A 教师劳动的创造性B 劳动时空的广延性C 教师劳动对象的主动性D 劳动过程的周期性
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考题 问答题怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 问答题你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 判断题教必有法，但无定法，贵在得法。A 对B 错
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考题 判断题教必有法，教无定法，贵在得法。（　）A 对B 错
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