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教必有法，教无定法，贵在得法。（　）

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考题 教学有法．教无定法。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 怎样理解“教有法商无定法”？
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考题 小李是某师范大学的毕业生，刚分配到某小学任教师，他认真工作，努力备课；但还是感觉备课不充分，教学效果不好，他找来大量有经验教师的示范课教案，如获至宝，认真钻研。? (1)你认为他会成功吗?为什么?? (2)备课要做好哪些工作?? (3)谈谈你是如何理解“教学有法”“教无定法”“贵在得法”中的三个“法”的。?
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考题 为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
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考题 教有法而无定法。
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性
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考题 选择教学方法的主要依据是（）。A、教学目标B、学生学习结果的类型C、教师的爱好D、“教学有法，教无定法”
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考题 “教学有法，但无定法，贵在得法”。请解读贵在得法。
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考题 教必有法．但教无定法。
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考题 “教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）。A、创造性B、示范性C、连续性D、个体性
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考题 谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。
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考题 有人说“教学有法，但无定法，贵在得法”，你怎么看？
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考题 “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（　）。A、连续性B、示范性C、长期性D、创造性
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考题 教必有法，但无定法，贵在得法。
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考题 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。
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考题 判断题教必有法．但教无定法。A 对B 错
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
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考题 问答题怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 问答题你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 判断题教必有法，但无定法，贵在得法。A 对B 错
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考题 判断题教必有法，教无定法，贵在得法。（　）A 对B 错
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考题 单选题“教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A 目的性B 适当性C 反馈性D 系统性
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