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儿童心理障碍包括()。(2009-11)

A:多动
B:多余动作
C:缄默
D:模仿动作

参考答案

参考解析
解析:儿童心理障碍的内容与形式并不十分复杂,但由于儿童不能像成人那样通过丰富的语言来宣泄内心的压抑,所以其心理障碍更多以行为障碍为主,如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩等行为。
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考题 儿童心理障碍的主要形式不包括( )。A.攻击B.语言宣泄C.退缩D.多余动作

考题 为4岁以前儿童选择韵律动作时,应以( )为主。A.基础动作 B.模仿动作 C.舞蹈动作 D.专门动作

考题 儿童心理障碍的主要形式不包括( )。单选A. 攻击 B. 语言宣泄 C. 退缩 D. 多余动作

考题 儿童心理障碍的主要形式不包括()。A:攻击B:语言宣泄C:退缩D:多余动作

考题 儿童心理障碍包括( )。多选A. 多动 B. 多余动作 C. 缄默 D. 模仿动作

考题 紧张性木僵,是紧张症性综合症的一部分,其临床症状不包括( )。 (A)以木僵为主要临床表现 (B)被动服从、刻板动作 (C)缄默、模仿动作和言语 (D)意向倒错、作态等

考题 下列说法中错误的是( )。 (A)儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默 (B)儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应 (C)儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作 (D)儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

考题 动作灵活稳定、正确,动作高度协调、连贯,多余动作消失,动觉控制占主导地位,紧张感逐渐消失等活动方式属于( )A.动作的认知和定向阶段 B.动作连接阶段 C.动作的整合、协调和完善阶段 D.动作的模仿和联系阶段

考题 儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指()。A基本动作B模仿动作C舞蹈动作D表演动作

考题 国内对动作技能领域学习水平的分类包括模仿、对模仿动作的理解、动作组合协调、()和新动作的创造。A、动作适应调整B、动作评价C、动作表达D、细微动作协调

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考题 精神运动性抑制可表现为()A、木僵B、模仿动作C、蜡样屈曲D、思维迟缓E、缄默

考题 儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的()A、基本动作B、模仿动作C、舞蹈动作D、表演动作

考题 各个动作要素之间的协调性较差,相互干扰,常有多余动作产生指的是操作模仿阶段()的特点。A、动作品质B、动作结构C、动作控制D、动作效能E、动作整合

考题 为4岁以前儿童选择韵律动作时,应以()为主。A、基础动作B、模仿动作C、舞蹈动作D、专门动作

考题 常见的精神运动性抑制包括()。A、木僵B、模仿动作C、蜡样屈曲D、思维迟缓E、缄默症

考题 多选题精神运动性抑制可表现为()A木僵B模仿动作C蜡样屈曲D思维迟缓E缄默

考题 多选题关于儿童心理障碍,以下哪些说法是对的?(  )A儿童心理障碍本身并不复杂,但由于表达能力不足所以心理咨询还是不简单B儿童心理障碍多以行为障碍为主C多动、缄默、攻击或退缩是儿童常见的行为问题D安全感受威胁易造成儿童心理障碍

考题 单选题为4岁以前儿童选择韵律动作时,应以()为主。A 基础动作B 模仿动作C 舞蹈动作D 专门动作

考题 单选题儿童心理障碍的主要内容与形式不包括(  )。A 多余动作B 神经症C 多动、缄默、多余动作D 攻击或退缩

考题 单选题各个动作要素之间的协调性较差,相互干扰,常有多余动作产生指的是操作模仿阶段()的特点。A 动作品质B 动作结构C 动作控制D 动作效能E 动作整合

考题 单选题3~4岁儿童在选择韵律动作时,最感兴趣的是()A 基本动作B 模仿动作C 舞蹈动作D 组合动作

考题 单选题紧张性木僵,是紧张症性综合症的一部分,其临床症状不包括()。A 以木僵为主要临床表现B 被动服从、刻板动作C 缄默、模仿动作和言语D 意向倒错、作态等

考题 单选题儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指()。A 基本动作B 模仿动作C 舞蹈动作D 表演动作

考题 单选题韵律活动的材料包括:()、音乐和道具。A 舞蹈动作B 模仿动作C 动作D 基本动作

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考题 单选题儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的()A 基本动作B 模仿动作C 舞蹈动作D 表演动作