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言语发展的后天学习理论包括（）。

A.环境决定论
B.强化说
C.相互作用论
D.社会学习说

参考答案

参考解析
解析：言语发展理论是解释年幼儿童如何在短短几年内就掌握了非常复杂的语法规则的理论。主要有以下三种：①后天学习理论，强调环境对儿童获得言语的决定作用，代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳，包括强化说和社会学习说；②先天成熟理论，强调先天因素对言语发展的决定作用，代表人物是乔姆斯基，他是转换生成语法理论的创始人；③环境和主体相互作用理论，这是认知学派的言语发展理论，代表人物是皮亚杰。因此本题选BD。
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考题 言语发展的后天学习理论包括（ ）。A．强化说B．观察学习C．社会学习D．榜样示范
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考题 幼儿期言语发展的主要任务是( )。A．发展口语B．发展书面言语C．发展内部言语D．发展连贯言语
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考题 西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有（ ）。A．后天学习理论B．先天成熟理论C．二因素理论D．环境与主体相互作用理论
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考题 言语发展的后天学习理论的派别有（ ）。A．环境决定论B．相互作用论C．强化说D．社会学习说
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考题 言语发展的后天学习理论派别有（ ）。（A）环境决定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说
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考题 言语发展的后天学习理论强调（ ）。A．生理成熟对儿童获得言语的决定作用B．环境对儿童获得言语的决定作用C．文化对言语习得的影响D．言语学习的性别差异
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考题 学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知 B:体验 C:联结 D:强化 E:模仿
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考题 Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则。A刺激-反应B先天组织C后天组织D强化
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考题 社会学习理论认为择偶是从后天的社会化过程中学习到的。
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考题 先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。A、奥苏伯尔意义言语学习理论B、布鲁纳发现学习理论C、布卢姆掌握学习理论D、罗杰斯人本主义教学思想
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考题 美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
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考题 儿童言语发展（）是后天学习理论.A、生成转换说B、强化说、社会学习说C、相互作用说D、以上都是
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考题 儿童口语能力发展的标志是（）A、连贯言语的发展B、独白言语的发展C、对话言语的发展D、情境言语的发展E、内部言语的发展
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考题 幼儿期言语发展的主要任务是（）。A、发展情境言语B、发展对话言语C、发展书面言语D、发展口头言语
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考题 社会学习理论强调儿童获得言语的第一机制是（）A、强化B、模仿C、纠正D、遗传
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考题 单选题Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则。A 刺激-反应B 先天组织C 后天组织D 强化
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考题 判断题社会学习理论认为择偶是从后天的社会化过程中学习到的。A 对B 错
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考题 单选题幼儿期言语发展的主要任务是（）。A 发展情境言语B 发展对话言语C 发展书面言语D 发展口头言语
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考题 单选题幼儿期言语发展的主要任务是（　　）。A 发展口语B 发展书面言语C 发展内部言语D 发展连贯言语
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考题 多选题儿童口语能力发展的标志是（）A连贯言语的发展B独白言语的发展C对话言语的发展D情境言语的发展E内部言语的发展
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考题 多选题学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。A认知B体验C联结D强化E模仿
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考题 单选题先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。A 奥苏伯尔意义言语学习理论B 布鲁纳发现学习理论C 布卢姆掌握学习理论D 罗杰斯人本主义教学思想
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