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日本的都道府县和市町村的教育督导人员均称为()。

  • A、视学官
  • B、指导主事
  • C、督学
  • D、督导员

参考答案

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考题 日本《地方自治法》规定,地方自治体包括( ) A. 市町村B. 郡C. 藩国D. 都道府县

考题 日本最高教育行政部门是()。A、中央教育部B、文部省C、都道府县知事D、市町村议会

考题 日本的地方议会分为都道府县地方议会和市町村地方议会两级。按照《地方自治法》的规定,两级地方自治议会都采取()。 A、二院制B、一院制C、议会制D、内阁

考题 日本教育督导人员中,()侧重于微观督导。A视学官B指导知事C督学官D文部大臣

考题 日本《地方自治法》规定,地方自治体包括()A都道府县B市町村C郡D藩国

考题 我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了()A《视学官章程》B《督学规程》C《视导要项》D《教育部督学规程》

考题 中国近代教育督导产生的重要标志是()A1909年学部拟订《视学官章程》B1906年学部设“视学官”C1905年清政府成立“学部”D1931年教育部颁布《教育部督学规程》

考题 日本教育督导人员有两类()A、文部省的视学官和省的指导主事B、文部省的视学官和地方教委的指导主事C、地方教委的指导主事D、都道府县的督导人员和市镇村的督导人员

考题 日本()的教育督导人员称为指导主事。A、中央B、都道府县C、学校D、各个层级

考题 中国近代教育督导产生的重要标志是()A、1909年学部拟订《视学官章程》B、1906年学部设“视学官”C、1905年清政府成立“学部”D、1931年教育部颁布《教育部督学规程》

考题 新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上,着重加强了对其督导机构的配置。A、文部省B、都道府县C、市町村D、三个层级并重

考题 日本的教育督导人员依次分为()。A、文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事、街道巡视员。B、文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事。C、国家视学官、省视学官、都道府县的指导主事。D、国家视学官和地方视学官。

考题 日本现行教育层次与机构一般分为()层次A、中央B、都道府县C、市町村D、地方

考题 法国教育督导人员自上而下排序正确的是()A、国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B、国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D、大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员

考题 日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。A、国家教育行政总督学B、皇家督学C、指导主事D、国家教学总督学

考题 教育督导人员(我国把教育督导人员称为督学)的条件即督学的资格问题?

考题 单选题日本()的教育督导人员称为指导主事。A 中央B 都道府县C 学校D 各个层级

考题 单选题日本教育督导人员有两类()A 文部省的视学官和省的指导主事B 文部省的视学官和地方教委的指导主事C 地方教委的指导主事D 都道府县的督导人员和市镇村的督导人员

考题 单选题日本的都道府县和市町村的教育督导人员均称为()。A 视学官B 指导主事C 督学D 督导员

考题 单选题日本的教育督导人员依次分为()。A 文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事、街道巡视员。B 文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事。C 国家视学官、省视学官、都道府县的指导主事。D 国家视学官和地方视学官。

考题 单选题日本教育督导人员中,()侧重于微观督导。A 视学官B 指导知事C 督学官D 文部大臣

考题 单选题我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了()A 《视学官章程》B 《督学规程》C 《视导要项》D 《教育部督学规程》

考题 单选题新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上,着重加强了对其督导机构的配置。A 文部省B 都道府县C 市町村D 三个层级并重

考题 问答题教育督导人员(我国把教育督导人员称为督学)的条件即督学的资格问题?

考题 单选题日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。A 国家教育行政总督学B 皇家督学C 指导主事D 国家教学总督学

考题 多选题日本现行教育层次与机构一般分为()层次A中央B都道府县C市町村D地方

考题 多选题日本《地方自治法》规定,地方自治体包括()A都道府县B市町村C郡D藩国