网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成（）思想。

  • A、创新
  • B、数学
  • C、模型

参考答案

更多 “在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成（）思想。A、创新B、数学C、模型” 相关考题
考题 数感的培养应体现在数的认识、数的运算等内容的教学活动之中。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 数感的培养应体现在数学方法、数的运算等内容的教学活动之中。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 论述学生是否需要建立数感,如何培养学生的数感?(11分)
查看答案
考题 儿童数学技能的发展包含()等这样几个规律。 A、数、形的分离发展到数、形的结合B、从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解C、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维D、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱E、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展
查看答案
考题 在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
查看答案
考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( ) A、探索性学习 B、合作交流 C、模型思想 D、综合与实践
查看答案
考题 在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来________观念，了解_______。
查看答案
考题 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立________，注重培养学生的________与________。
查看答案
考题 第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和( ) A.式与方程 B.数与式 C.图形与位置 D.探索规律
查看答案
考题 在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
查看答案
考题 10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
查看答案
考题 两个同符号的数相加或异符号的数相减，所得结果的符号位SF和进位标志CF进行（）运算为1时，表示运算的结果产生溢出。 A、与B、或C、与非D、异或
查看答案
考题 什么是数感？怎么建立和培养学生的数感？
查看答案
考题 （）是一种主动地、自觉地理解、运用数的态度和意识。A、语感B、空间感C、数感D、符号感
查看答案
考题 如何建立和发展学生数感？
查看答案
考题 在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。
查看答案
考题 论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？
查看答案
考题 第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和（　）A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律
查看答案
考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域学习内容的是（　　）。A 有理数、无理数的概念、性质与运算B 代数式的概念、性质和基本运算C 反比例函数D 一元三次不等式的解法
查看答案
考题 单选题在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成（）思想。A 创新B 数学C 模型
查看答案
考题 问答题什么是数感？怎么建立和培养学生的数感？
查看答案
考题 多选题10以内数的加减运算的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习
查看答案
考题 问答题论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？
查看答案
考题 问答题如何建立和发展学生数感？
查看答案
考题 单选题（）是一种主动地、自觉地理解、运用数的态度和意识。A 语感B 空间感C 数感D 符号感
查看答案
考题 问答题请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。
查看答案
考题 判断题在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。A 对B 错
查看答案
热门标签
最新试卷