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一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。

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考题 幼儿语词识记的效果优于形象识记。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿记忆力发展的特点有（ ）。A．无意记忆为主B．无意识记的效果优于有意识记C．机械记忆占主要地位D．形象记忆占主要地位E．形象记忆效果优于抽象记忆
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考题 幼儿记忆力发展的特点有（ ）。A．以无意识记忆为主B．无意识记忆的效果优于有意识记忆C．幼儿的机械记忆占主要地位D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E．幼儿形象记忆占主要地位
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考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　　）A.无意识记效果随年龄不断增长 B.无意识记效果优于有意识记 C.相对较多地采用理解记忆 D.意义识记效果优于机械识记
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考题 一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。
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考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
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考题 人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。
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考题 小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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考题 一般情况下，有意识记的效果明显比无意识记效果好。
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考题 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果
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考题 教幼儿比较长的文章或诗歌时，可以用（）的方法A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
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考题 意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
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考题 教幼儿短小的简单的儿歌时，可以用（）的方法。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
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考题 根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
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考题 一般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意义的。
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考题 单选题下列关于影响识记因素的描述错误的是A 目的任务越明确，识记的效果越好B 理解是意义识记的必要条件C 识记的进程与材料的难易程度有关D 儿童对文字材料的识记常优于直观材料
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考题 判断题一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。A 对B 错
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考题 问答题人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。
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考题 单选题教幼儿比较长的文章或诗歌时，可以用（）的方法A 整体识记B 部分识记C 综合识记D 具体识记
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考题 单选题教幼儿短小的简单的儿歌时，可以用（）的方法。A 整体识记B 部分识记C 综合识记D 具体识记
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考题 判断题实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果A 对B 错
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考题 判断题意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）A 对B 错
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考题 判断题一般情况下，有意识记的效果明显比无意识记效果好。A 对B 错
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考题 多选题根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A整体识记B部分识记C综合识记D具体识记
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考题 多选题幼儿记忆力发展的特点有（）。A以无意识记忆为主B无意识记忆的效果优于有意识记忆C幼儿的机械记忆占主要地位D形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E幼儿形象记忆占主要地位
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考题 判断题小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。A 对B 错
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考题 判断题一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。A 对B 错
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