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不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　　）

A.无意识记效果随年龄不断增长
B.无意识记效果优于有意识记
C.相对较多地采用理解记忆
D.意义识记效果优于机械识记

参考答案

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更多 “不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　　）A.无意识记效果随年龄不断增长 B.无意识记效果优于有意识记 C.相对较多地采用理解记忆 D.意义识记效果优于机械识记 ” 相关考题
考题 简述3～6岁儿童记忆发展的特点。
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考题 小学儿童记忆发展的特点主要表现在() A.形象记忆向抽象记忆发展B.由机械记忆向意义记忆发展C.记忆不发展D.由无意记忆向有意记忆发展
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考题 [多选题] 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（　　）。A.3岁的儿童已经能使用记忆策略 B.5岁以前的儿童很难使用记忆策略 C.5 —8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略 D.10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
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考题 童年期儿童心理发展的特点表明，小学生记忆的主要方式是（ ）记忆。
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考题 简述3-6岁儿童记忆发展的特点。
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考题 年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。
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考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
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考题 （）记忆是儿童阶段儿童主要的记忆方式。
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考题 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：A、顺序性B、间断性C、稳定性D、可变形
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考题 智力障碍儿童的记忆特点有哪些？
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考题 3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？
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考题 学前儿童的记忆有何特点？
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考题 儿童最晚出现记忆的是（）A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、运动记忆
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考题 关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。A、3岁的儿童已经能使用记忆策略B、5岁以前的儿童很难使用记忆策略C、5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略D、10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
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考题 单选题“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：A 顺序性B 间断性C 稳定性D 可变形
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考题 问答题简述小学儿童记忆发展的特点。
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考题 填空题（）记忆是儿童阶段儿童主要的记忆方式。
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考题 问答题简述3-6岁儿童记忆的发展特点。
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考题 问答题1－3岁儿童记忆发展的特点是什么？
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考题 问答题简述3～6岁儿童记忆发展的特点。
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考题 多选题关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。A3岁的儿童已经能使用记忆策略B5岁以前的儿童很难使用记忆策略C5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略D10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
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考题 问答题1～3岁儿童记忆发展的特点是什么？
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考题 问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
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考题 问答题试述学前儿童记忆策略形成的特点。
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