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非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。


参考答案

更多 “非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。” 相关考题
考题 卡尔.罗杰斯的心理治疗观点的演变过程为( )A、个人中心治疗→来访者中心治疗→非指导性治疗B、非指导性治疗→来访者中心治疗→个人中心治疗C、指导性治疗→非指导性治疗→来访者中心治疗D、指导性治疗→来访者中心治疗→个人中心治疗E、来访者中心治疗→个人中心治疗→非指导性治疗

考题 非指导性教学法的首倡者是( ) A.加涅 B.罗杰斯 C.布鲁姆 D.杜威

考题 罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A.领导者B.管理者C.促进者D.指导者

考题 罗杰斯的非指导性教育属于________

考题 游戏疗法可以是()或()。指导性的游戏疗法由()。非指导性的游戏疗法,治疗者则将主要责任留给(),是由()推行的。

考题 罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生()A、一般发展B、全面发展C、情感发展D、自我实现

考题 罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。

考题 非指导性教学的提出者是()A、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因

考题 在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了()A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者

考题 “非指导性教学”模式的创立者是()。A、斯金纳B、赞可夫C、罗杰斯D、布鲁纳

考题 罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么?

考题 试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

考题 在罗杰斯的非指导性教学中,教师起到的是()。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用

考题 "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。

考题 罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发,这是一种()A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导

考题 美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表,其主张是

考题 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者

考题 问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么?

考题 填空题游戏疗法可以是()或()。指导性的游戏疗法由()。非指导性的游戏疗法,治疗者则将主要责任留给(),是由()推行的。

考题 判断题非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。A 对B 错

考题 填空题卡尔·罗杰斯1942年出版了()一书,系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

考题 单选题卡尔·罗杰斯的心理治疗观点的演变过程为(  )。A 指导性治疗—来访者中心治疗—个人中心治疗B 个人中心治疗—来访者中心治疗—非指导性治疗C 指导性治疗—非指导性治疗—来访者中心治疗D 非指导性治疗—来访者中心治疗—个人中心治疗E 来访者中心治疗—个人中心治疗—非指导性治疗

考题 单选题非指导性教学理论的倡导者是()A 杜威B 布鲁纳C 奥苏伯尔D 罗杰斯

考题 判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A 对B 错

考题 判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A 对B 错

考题 单选题罗杰斯的非指导性教学来自于()。A 实验研究B 心理治疗经验C 教学实践D 实用主义教育哲学

考题 问答题试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。