考题
在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
环境与主体相互作用的言语发展理论的代表人物是（ ）。A．班杜拉B．皮亚杰C．乔姆斯基D．布鲁纳
考题
言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是（ ）。A．斯金纳B．班杜拉C．皮亚杰D．乔姆斯基
考题
言语先天成熟理论的代表人物是（ ）。A．乔姆斯基B．皮亚杰C．斯金纳D．布鲁纳
考题
言语发展的后天学习理论的代表人物是（ ）。A．斯金纳B．班杜拉C．皮亚杰D．乔姆斯基
考题
言语发展的先天成熟理论的代表人物是（ ）。A．斯金纳B．班杜拉C．皮亚杰D．乔姆斯基
考题
西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有（ ）。A．后天学习理论B．先天成熟理论C．二因素理论D．环境与主体相互作用理论
考题
言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于（ ）。A．发声系统的完善B．种族C．成熟D．环境
考题
言语发展的后天学习理论强调（ ）。A．生理成熟对儿童获得言语的决定作用B．环境对儿童获得言语的决定作用C．文化对言语习得的影响D．言语学习的性别差异
考题
言语发展的先天成熟理论的代表人物是( )。单选A. 斯金纳
B. 班杜拉
C. 皮亚杰
D. 乔姆斯基
考题
皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。A、强调先天因素对言语发展的决定作用B、语言源于认知C、语言源于主客体的相互作用D、强调环境和主体相互作用
考题
不成熟—成熟理论的代表人物是（）A、霍利B、沃勒尔C、阿吉里斯D、辛克莱
考题
自然成熟理论的代表人物是（）。A、皮亚杰B、华生C、格赛尔D、班杜拉
考题
加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
考题
语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和（）。
考题
言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A、强化说B、社会学习说C、转换生成说D、认知说
考题
判断题自然成熟理论的代表人物是格赛尔。A
对B
错
考题
单选题不成熟—成熟理论的代表人物是（）A
霍利B
沃勒尔C
阿吉里斯D
辛克莱
考题
多选题皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。A强调先天因素对言语发展的决定作用B语言源于认知C语言源于主客体的相互作用D强调环境和主体相互作用
考题
单选题言语发展的先天成熟理论的代表人物是（ ）。A
斯金纳B
班杜拉C
皮亚杰D
乔姆斯基
考题
单选题言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A
强化说B
社会学习说C
转换生成说D
认知说
考题
判断题加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。A
对B
错
